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单选题
不能作为电视教材设计原则的理论指导的是（）
A

教育传播理论

B

信息理论

C

学习理论

D

教学理论

参考答案

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考题 简述工作岗位设计的原则。(考点：教材第15页)
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考题 上海电视大学课程的教学资源是经过一体化设计的多种媒体教材，除了文字教材外，还有哪些?()A.视听教材B.CAI课件C.实践教学D.网络课程
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考题 根据教学系统设计理论和电视教材的特点,电视教材的教学设计一般采用“以学为主”的教学系统设计模式。() A、错误B、正确
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考题 电视教材的本质是教材,但不需要遵循一定的教学原则和教学方法。() A、错误B、正确
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考题 教学设计是将()作为研究对象的。 A、学生B、教材C、教学系统D、教学活动
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考题 按照解说词在电视教材中作用的大小由高到低排列，其顺序为：戏剧型电视教材、图解型电视教材、讲授型电视教材。()
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考题 设计电视教材的结构时，应该做到严谨完整、过渡自然、形式新颖、和谐统一。()
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考题 下列不能作为语文教学设计的依据的是（）。A语文课程标准B语文教材C学生的认知水平和学习需求D语文教师的要求
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考题 在贯彻"真实性和科学性"原则时，对不同表达形式的电视教材有什么要求？
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考题 电视教材提供丰富的感知材料，并配有教师分析与讲解，很适合作为学生自学的工具。
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考题 不能作为电视教材设计原则的理论指导的是（）A、教育传播理论B、信息理论C、学习理论D、教学理论
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考题 简述电视教材的电视特点。
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考题 简述电视教材选题的原则。
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考题 电视教材的完成稿本，主要是方便教师备课时能深入钻研与分析电视教材。
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考题 电视教材是一种用电视手段呈现（）的教学材料。
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考题 （）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。A、广播教材B、纸质教材C、电视教材D、多媒体计算机教材
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考题 电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。
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考题 （）是以系统化作为理论指导，认为包装是和企业文化、产品、销售、市场、消费者等紧密联系的一个整体。A、标准设计B、整体设计C、工业设计D、传统包装设计
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考题 从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。
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考题 电视教材文字稿本是摄制组全体人员创作电视教材的依据。
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考题 设计开发通过（）传输信息形式的教材，常用的有电视片教材、电影片教材和录像带教材等。
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考题 “版式设计、装帧、插图等形式上活泼醒目”体现的是教材编撰的（）原则。
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考题 问答题简述电视教材选题的原则。
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考题 问答题从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。
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考题 填空题设计开发通过（）传输信息形式的教材，常用的有电视片教材、电影片教材和录像带教材等。
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考题 单选题（）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。A 广播教材B 纸质教材C 电视教材D 多媒体计算机教材
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考题 判断题电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。A 对B 错
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