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问答题
教育中如何处理理性因素与非理性因素之间的关系？
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考题
非理性因素是指人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等也属非理性因素。非理性因素对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用，主要表现在A．预见作用B．动力作用C．诱导作用D．激发作用
考题
列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。爱因斯坦说：“真正有价值的东西并非从野心或仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热诚中产生”。这充分说明()。A.理性因素在认识中起主导作用
B.非理性因素在认识中不起作用
C.非理性因素在认识中起微小作用
D.非理性因素在认识中起重要作用
考题
对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（）A、知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B、心理的发展必定有助于身体的发展C、具体与抽象之间相互影响，相互制约D、非理性因素制约和决定着理性因素的发展
考题
2004年9月20日美国《财富》杂志发表封面文章称，长期以来，美国的房价一直居高不下，房地产陷入了一种“让人恐怖的”非理性的狂热。这说明（）。A、非理性因素有助于提高人的认识能力B、非理性因素具有诱导作用C、非理性因素具有解释作用D、非理性因素具有更大的可靠性
考题
单选题2004年9月20日美国《财富》杂志发表封面文章称，长期以来，美国的房价一直居高不下，房地产陷入了一种“让人恐怖的”非理性的狂热。这说明（）。A
非理性因素有助于提高人的认识能力B
非理性因素具有诱导作用C
非理性因素具有解释作用D
非理性因素具有更大的可靠性
考题
单选题对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（）A
知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B
心理的发展必定有助于身体的发展C
具体与抽象之间相互影响，相互制约D
非理性因素制约和决定着理性因素的发展
考题
单选题下列关系中，不属于"教育过程促进学生发展的规律性"的范畴的是（）A
具体与抽象的关系B
掌握知识与发展智力的关系C
理性因素与非理性因素的关系D
身体发展与心理发展的关系
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