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单选题
患者男，17岁，高二学生，一次摔跤后双腿不能行走，肌电图检查、腰穿未见异常。患者对治疗并不显急迫，诉相信医师会治好自己，住院时每日与病友聊天，心情好，不愿多谈学校里的事情，父母谈及时诉很想病好回去上学。成绩中等，自我要求较高。可能的诊断是（）
A
抑郁症
B
焦虑症
C
疑病症
D
转换障碍
E
躁狂症
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考题
患者，女性，51岁。发热、头痛l天。患者因医师要为其做腰穿检查.有恐惧感。从伦理要求考虑，临床上应对患者做的主要工作是()。A.要得到患者知情同意B.告知做腰穿的必要性C.告知做腰穿时的注意事项D.因诊断需要，先动员，后检查E.动员家属做患者的思想工作
考题
患者，男性，45岁。发热、头疼2天。医生要为他做腰穿检查，其有恐惧感。从伦理要求考虑，临床医生应向患者做的主要工作是()。A.要得到患者的知情同意B.告知腰穿的必要性C.告知做腰穿时应注意的事项D.动员患者先做检查并做好腰穿准备E.动员家属做患者思想工作
考题
患者男，17岁，高三学生，因双下肢无法行走1个月入院，患者1个月前跑步时摔倒，被人扶起后感双腿乏力，无法行走，休息后好转，数天后再次出现持续性下肢无法行走，在家休息。病前无感冒、发热史。患者接触好，智力正常，与家人关系好，学习成绩中上，上高三后感学习压力大。神经系统查体未见异常，颅脑MRI、脑脊液、肌电图、脑电图、血生化、血铜蓝蛋白检查均无异常。患者最可能的诊断是A、抑郁症B、分离(转换)障碍C、躯体形式障碍D、重症肌无力E、病毒性脑炎患者最可能的心理冲突为A、家庭关系B、学习压力C、同学关系D、创伤性事件E、师生关系患者最有效的治疗是A、抗抑郁药物B、家庭治疗C、催眠治疗D、认知行为治疗E、松弛训练
考题
患者男，17岁，高二学生，一次摔跤后双腿不能行走，肌电图检查、腰穿未见异常。患者对治疗并不显急迫，诉相信医师会治好自己，住院时每日与病友聊天，心情好，不愿多谈学校里的事情，父母谈及时诉很想病好回去上学。成绩中等，自我要求较高。可能的诊断是A、抑郁症B、焦虑症C、疑病症D、转换障碍E、躁狂症治疗上首选A、抗精神病药物B、抗抑郁剂C、电疗D、心理治疗E、催眠治疗
考题
患者，33岁，确诊为绒癌脑转移，并行腰穿治疗。下列护理措施中哪项是错误的A．腰穿4小时后可下地活动B．腰穿前要协助患者取侧卧位，背齐床边，手抱双膝C．颅内压高的患者要先进行降颅压治疗再行腰穿D．治疗过程中要严密观察患者的一般情况E．治疗后要注意观察患者有无头痛等症状
考题
患者男，38岁。井下作业时发生塌方砸伤背部，当即倒于地上，下肢无力不能行走，立即来诊。检查见胸腰段后凸畸形并压痛，双下肢不全瘫，感觉异常平面位于双侧腹股沟水平。为明确诊断，应首选的辅助检查是
A.B超
B.X线片
C.CT
D.MRI
E.肌电图
考题
患者男，38岁。井下作业时发生塌方砸伤背部，当即倒于地上，下肢无力不能行走，立即来诊。检查见胸腰段后凸畸形并压痛，双下肢不全瘫，感觉异常平面位于双侧腹股沟水平。为明确诊断，应首选的辅助检查是（）A、B超B、X线片C、CTD、MRIE、肌电图
考题
某患者，确诊为绒毛膜癌脑转移，需行腰穿治疗，下列护理措施中错误的是（）。A、腰穿4h后可下地活动B、腰穿前要协助患者取侧卧位，背齐床边，手抱双膝C、颅内压高的患者要先进行降颅内压治疗再行腰穿D、放脑脊液的速度不可过快E、治疗后要注意观察患者有无头痛等症状
考题
对于行腰穿治疗的患者，护理措施中不正确的是（）。A、腰穿4小时后可下地活动B、腰穿体位为侧卧位，背齐床边，手抱双膝C、术中观察患者一般情况D、颅内压高的患者不宜立即进行腰穿E、治疗后要注意观察病人有无头痛等症状
考题
患者男，17岁，高二学生，一次摔跤后双腿不能行走，肌电图检查、腰穿未见异常。患者对治疗并不显急迫，诉相信医师会治好自己，住院时每日与病友聊天，心情好，不愿多谈学校里的事情，父母谈及时诉很想病好回去上学。成绩中等，自我要求较高。治疗上首选（）A、抗精神病药物B、抗抑郁剂C、电疗D、心理治疗E、催眠治疗
考题
什么是对学生的真正信任：（）。A、相信学生一定会完成得很好B、相信学生即使完成得不理想，也可以从中获益，学习重要的经验C、对学生产生信任，学生一定不能辜负自己的信任D、如果学生没做到，自己会很失望
考题
患者男，17岁，高三学生，因双下肢无法行走1个月入院，患者1个月前跑步时摔倒，被人扶起后感双腿乏力，无法行走，休息后好转，数天后再次出现持续性下肢无法行走，在家休息。病前无感冒、发热史。患者接触好，智力正常，与家人关系好，学习成绩中上，上高三后感学习压力大。神经系统查体未见异常，颅脑MRI、脑脊液、肌电图、脑电图、血生化、血铜蓝蛋白检查均无异常。患者最有效的治疗是（）A、抗抑郁药物B、家庭治疗C、催眠治疗D、认知行为治疗E、松弛训练
考题
患者男，17岁，高三学生，因双下肢无法行走1个月入院，患者1个月前跑步时摔倒，被人扶起后感双腿乏力，无法行走，休息后好转，数天后再次出现持续性下肢无法行走，在家休息。病前无感冒、发热史。患者接触好，智力正常，与家人关系好，学习成绩中上，上高三后感学习压力大。神经系统查体未见异常，颅脑MRI、脑脊液、肌电图、脑电图、血生化、血铜蓝蛋白检查均无异常。患者最可能的心理冲突为（）A、家庭关系B、学习压力C、同学关系D、创伤性事件E、师生关系
考题
患者男，35岁，因怀疑自己得癌症2年入院。患者2年前患咽炎，此后一直感喉部不适，怀疑自己是不是得了喉癌，反复就诊，相关检查结果均未见异常，但仍不能打消其顾虑，查阅相关书籍，把自己的症状与书上对照，要求医师解释，但很难被医师说服，为此整日担心，唉声叹气，无法工作，不得不在家休息。上述患者的常用治疗不包括（）A、苯二氮类B、抗抑郁药物C、非典型抗精神病药物D、认知行为治疗E、电休克治疗
考题
单选题患者男，17岁，高三学生，因双下肢无法行走1个月入院，患者1个月前跑步时摔倒，被人扶起后感双腿乏力，无法行走，休息后好转，数天后再次出现持续性下肢无法行走，在家休息。病前无感冒、发热史。患者接触好，智力正常，与家人关系好，学习成绩中上，上高三后感学习压力大。神经系统查体未见异常，颅脑MRI、脑脊液、肌电图、脑电图、血生化、血铜蓝蛋白检查均无异常。患者最可能的诊断是（）A
抑郁症B
分离（转换）障碍C
躯体形式障碍D
重症肌无力E
病毒性脑炎
考题
单选题患者男，矿工，34岁。井下作业时发生塌方砸伤背部，当即倒于地上，下肢无力不能行走，立即来诊。检查见胸腰段后凸畸形并压痛，双下肢不全瘫，感觉异常平面位于双侧腹股沟水平。为明确诊断，应首选的辅助检查是（）A
肌电图B
X线片C
CTD
MRIE
脑脊液检查
考题
单选题患者，男，26岁，发热待查入院。医生开医嘱行腰穿检查，腰穿开始时患者因害怕拒绝配合。此时医护人员应当（）。A
报告护士长，请她处理B
尊重患者意愿，停止为其腰穿C
为了患者早日确诊，强制进行腰穿D
向患者说明腰穿的必要性，请他配合E
请患者签署拒绝腰穿的相关文件，避免出现医疗纠纷
考题
单选题某青年男患者，得知自己患了急性黄疸性肝炎后，害怕丢掉工作，所以恳求医生替他保密。该医生的正确做法应该是（ ）。A
替患者保密，并对患者进行积极治疗B
替患者保密，建议他自行买药治疗C
拒绝保密，并拒绝治疗D
不能保密，并对患者进行积极的隔离治疗E
以上均不正确
考题
单选题对于行腰穿治疗的患者，护理措施中不正确的是（）。A
腰穿4小时后可下地活动B
腰穿体位为侧卧位，背齐床边，手抱双膝C
术中观察患者一般情况D
颅内压高的患者不宜立即进行腰穿E
治疗后要注意观察病人有无头痛等症状
考题
单选题关于流脑的脑脊液检查，哪项是错误的（）A
流脑患者经治疗后症状、体征消失，停药无须重复腰穿B
冬春季节，患者皮肤无出血点，有脑膜刺激征，应进行腰穿C
对颅内压明显增高的患者立即腰穿检查D
有中枢神经系统感染表现，症状不典型，应进行腰穿E
腰穿后平卧6～8小时
考题
单选题患者男，45岁。发热、头疼2天。医生要为他做腰穿检查，其有恐惧感。从医德要求考虑，临床医生应向患者做的主要工作是（ ）A
要得到患者的知情同意B
告知腰穿的必要性C
告知做腰穿时应注意的事项D
动员患者先检查并做好腰穿准备E
动员家属做患者思想工作
考题
单选题某男，总是害怕并相信自己正受到迫害，不能相信他人，近几年来频繁调动工作，人际关系常处于敌对状态，不信任医生且拒绝一切治疗，由家人带来就医。对此类人格障碍的治疗原则不包括（）。A
治疗性的医患关系B
倾听和评估患者所关注的问题C
听取并认同患者的信念D
设计清晰的共同目标E
对每件事都做解释
考题
单选题什么是对学生的真正信任：（）。A
相信学生一定会完成得很好B
相信学生即使完成得不理想，也可以从中获益，学习重要的经验C
对学生产生信任，学生一定不能辜负自己的信任D
如果学生没做到，自己会很失望
考题
单选题患者男，17岁，高三学生，因双下肢无法行走1个月入院，患者1个月前跑步时摔倒，被人扶起后感双腿乏力，无法行走，休息后好转，数天后再次出现持续性下肢无法行走，在家休息。病前无感冒、发热史。患者接触好，智力正常，与家人关系好，学习成绩中上，上高三后感学习压力大。神经系统查体未见异常，颅脑MRI、脑脊液、肌电图、脑电图、血生化、血铜蓝蛋白检查均无异常。患者最有效的治疗是（）A
抗抑郁药物B
家庭治疗C
催眠治疗D
认知行为治疗E
松弛训练
考题
单选题患者男，17岁，高二学生，一次摔跤后双腿不能行走，肌电图检查、腰穿未见异常。患者对治疗并不显急迫，诉相信医师会治好自己，住院时每日与病友聊天，心情好，不愿多谈学校里的事情，父母谈及时诉很想病好回去上学。成绩中等，自我要求较高。治疗上首选（）A
抗精神病药物B
抗抑郁剂C
电疗D
心理治疗E
催眠治疗
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