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题目内容 (请给出正确答案)
单选题
()以某种功能为发散点,设想获取该功能各种可能性。
A

结构发散

B

单向思维

C

求同思维

D

功能发散


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方式为扩散点,设想出利用该种方法的可能性。

考题 让学生以某种物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途,这种训练方式称( )A.讨论法B.头脑风暴法C.启发法D.用途扩散法

考题 鼓励学生对问题进行应急性回答,并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想,以培养其创造性,这种方法是( )A.发散思维训练B.头脑风暴训练C.推测与假设D.自我设计训练

考题 思维得以发散的基础是()。 A.人的大脑机制具有发散功能B.问题解决方案的可能性是无限的C.我们面对的是一个无限可能的世界D.发散性思维是扩展性的

考题 “以事物的形态(如形状、颜色、味道、气味、明暗)等为扩散点,设想出利用某种形态的各种可能性。”是发散思维课中的哪一种?A、用途扩散B、结构扩散C、形态扩散D、方法扩散

考题 “人们以解决或制造物品的某种方法为扩散点,设想出该种方法的各种可能性。如尽可能多地写出或说出用“吹”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题,答案可以是吹气球、吹折纸玩具、吹口哨、吹笛子等等。”是发散思维课中的哪一种?A、用途扩散B、结构扩散C、形态扩散D、方法扩散

考题 该患者康复过程中应注意以下哪项A.以锻炼屈指功能为主,伸指功能暂不考虑B.以锻炼伸指功能为主,屈指功能暂不考虑C.以锻炼屈指功能为主,兼顾伸指功能D.以锻炼伸指功能为主,兼顾屈指功能E.以拇指功能康复为主,其余手指不需康复治疗

考题 A.A收敛点,收敛点 B.收敛点,发散点 C.发散点,收敛点 D.发散点,发散点

考题 关于发散思维与收敛思维,下列说法正确的是( )。A.收敛思维要集中各种想法的精华,达到对问题的系统全面的考察,为寻求一种最有实际应用价值的结果而把多种想法理顺、筛选、综合、统一 B.发散思维要在广泛的范围内搜索,尽可能地放开,把各种不同的可能性都设想到 C.收敛思维一般是考虑问题时从相反的方向切入,而发散思维则是先把问题颠倒过来再考虑 D.没有发散思维的广泛收集,多方搜索,收敛思维就没有了加工对象,无从进行 E.没有收敛思维的认真整理、精心加工,发散思维的结果再多,也不能形成有意义的创新结果,成了废料

考题 以某事物为发散点,尽可能多地把它与别的事物进行组合,这种方法被称为()。A、组合发散法B、方法发散法C、因果发散法D、假设推测法

考题 工质在做功过程中出现熵增表示系统().A、做功能力降低B、热量转变为功的可能性减少C、能量得到品质提高D、热量转变为功的可能性减少

考题 能源是指可能为人类利用以获取()的各种来源。

考题 获取创业设想都有哪些途径?

考题 如果在创造性设想的实施前后,对其进行(),能及早认清该设想推广应用的可能性

考题 幼儿园可以以培养幼儿某种专项技能为由,另外收取费用。

考题 判断某种危害显著性的依据是该危害的可能性和()。

考题 康复的主要目的是()。A、以健康为导向,采取各种措施B、以提高功能为导向,采取措施C、以疾病治疗为导向D、以社会为导向,进行康复

考题 信息收集是根据某种目的收集相关的(),通过各种方式获取所需要的信息。

考题 如果在创造性设想的实施前后,对其进行(),能及早认清该设想推广应用的可能性。A、统一管理B、监督管理C、指标检测D、科学的评价

考题 单选题教师发现班上有一名学生缺课,就会联想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于()A 集中思维B 辐合思维C 发散思维D 直觉思维

考题 填空题能源是指可能为人类利用以获取()的各种来源。

考题 填空题如果在创造性设想的实施前后,对其进行(),能及早认清该设想推广应用的可能性

考题 单选题以某事物为发散点,尽可能多地把它与别的事物进行组合,这种方法被称为()。A 组合发散法B 方法发散法C 因果发散法D 假设推测法

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考题 单选题如果在创造性设想的实施前后,对其进行(),能及早认清该设想推广应用的可能性。A 统一管理B 监督管理C 指标检测D 科学的评价

考题 填空题()扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方式为扩散点,设想出利用该种方法的可能性。

考题 单选题()以某个事物或概念的结构为发散点,设想出该结构的各种可能性。A 结构发散B 单向思维C 求同思维D 单一思维