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多选题
米德认为，通过“类化他人”而产生的自我要经历的发展阶段是：（）
A

玩耍阶段

B

游戏阶段

C

结群阶段

D

模仿阶段

E

类化他人角色阶段

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考题 学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。
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考题 通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自身的行为发展。属于哪一行为发展阶段的主要表现A.自主发展阶段B.被动发展阶段C.主动发展阶段D.自我发展阶段E.巩固发展阶段
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考题 1（ ）学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。
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考题 通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自身的行为发展。属于哪一行为发展阶段的主要表现A:被动发展阶段 B:主动发展阶段 C:自主发展阶段 D:巩固发展阶段 E:自我发展阶段
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考题 米德认为影响自我的他人包括A.概化他人 B.亲近他人 C.重要他人 D.社会他人
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考题 乔治赫伯特米德是符号互动论的奠基人。米德认为自我分为主我和客我，是人们在与他人的互动过程中逐渐获得的。米德将自我的发展划分为（ ）阶段。A.模仿阶段 B.游戏阶段 C.概化他人阶段 D.本我阶段 E.超我阶段
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考题 米德认为，通过“类化他人”而产生的自我要经历的发展阶段是：（）A、玩耍阶段B、游戏阶段C、结群阶段D、模仿阶段E、类化他人角色阶段
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考题 自我观念是与他人交往过程当中根据他人对本人的评价反应而发展的.米德指出这个他人是指个体所属的（）A、社会环境B、人际圈子C、社会群体D、工作场所
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考题 个体想象中他人的心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为（）。A、投射自我B、过去自我C、理想自我D、现实自我
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考题 自卑是一种消极的（），即个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。A、自我评价B、自我认知C、自我肯定D、自我意识
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考题 认为心理官能通过训练得到提高而产生迁移的学说是（）。A、关系转换型B、经验类化说C、形式训练说D、相同要素说
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考题 个体想象中他人心目中自己的形象、他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为（）。A、投射自我B、过去自我C、理想自我D、现实自我
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考题 自我经历着躯体自我、社会自我和心理自我三个发展阶段。
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考题 乔治·赫伯特·米德是符号互动论的奠基人。米德认为自我分为主我和客我，是人们在与他人的互动过程中逐渐获得的。米德将自我的发展划分为（）阶段。A、模仿阶段B、游戏阶段C、概化他人阶段D、本我阶段E、超我阶段
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考题 单选题通过对自己、他人、环境、社会的综合认识，调整自身的行为发展。属于哪一行为发展阶段的主要表现（）A 自主发展阶段B 被动发展阶段C 主动发展阶段D 自我发展阶段E 巩固发展阶段
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考题 判断题自我经历着躯体自我、社会自我和心理自我三个发展阶段。A 对B 错
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考题 单选题自我观念是与他人交往过程当中根据他人对本人的评价反应而发展的.米德指出这个他人是指个体所属的（）A 社会环境B 人际圈子C 社会群体D 工作场所
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考题 多选题乔治·赫伯特·米德是符号互动论的奠基人。米德认为自我分为主我和客我，是人们在与他人的互动过程中逐渐获得的。米德将自我的发展划分为（）阶段。A模仿阶段B游戏阶段C概化他人阶段D本我阶段E超我阶段
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考题 多选题米德的自我意识发展经历了哪三个阶段（）A学习B教育C嬉戏D游戏E普遍化的他人
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考题 多选题米德认为，通过“类化他人”而产生的自我要经历的发展阶段是：（）A玩耍阶段B游戏阶段C结群阶段D模仿阶段E类化他人角色阶段
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考题 多选题自卑是一种消极的（），即个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。A自我评价B自我认知C自我肯定D自我意识
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