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单选题
小亮同学因为乐于帮助他人而获得了“校德育标兵”的称号后，班里形成了助人为乐的班风，这种现象属于( )。
A
直接强化
B
替代强化
C
自我强化
D
负强化
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题小亮同学因为乐于帮助他人而获得了“校德育标兵”的称号后，班里形成了助人为乐的班风，这种现象属于( )。A 直接强化B 替代强化C 自我强化D 负强化” 相关考题
考题
替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是（ ）。A．小亮同学因为乐于帮助他人而获得了“校德育标兵”的称号后，班里就形成了一股助人为乐的班风B．妈妈发现小虎撒谎就批评了他，小虎以后再也不对妈妈撒谎了C．小波以前喜欢到老爷爷家偷枣而自得其乐，后来他每次去，老爷爷都给他满满的一大袋，小波觉得没意思，就再也不去了D．三班在歌咏比赛中拿到了全校第一，同学们觉得这是大家共同努力的结果，就在放学后去庆祝了一番
考题
(2012)男，22岁，大学生。平常乐于助人、尊师爱校。不仅在学习上经常帮助同学，而且在生活上也常常照顾
男，22岁，大学生。平常乐于助人、尊师爱校。不仅在学习上经常帮助同学，而且在生活上也常常照顾他人，并能积极组织班级的集体活动。这种行为方式在性格的特征中属于A、行为特征B、意志特征C、态度特征D、情绪特征E、理智特征
考题
患者，男，21岁。在校大学生。经常表现出尊师爱校、助人为乐的行为，不仅在学习上帮助同学，生活中也照顾他人，并积极组织班级的集体活动。这种一贯的行为方式属于性格的A、意识倾向性B、理智特征C、意志特征D、情绪特征E、行为特征
考题
某中学初二(5)班是全校有名的乱班，课堂上纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中的人物，爱打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
面对班里的“在野学生领袖”，班主任应如何正确对待和进行教育转化( )
A.严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规
B.利用“在野学生领袖”的特长为班集体做好事，争荣誉
C.将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”
D.班会上严厉批评推举“在野学生领袖”这种现象，坚决取缔这种称号，以正班风
考题
最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。
李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措。张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”
(1)德育过程有哪些基本规律?
(2)联系材料分析教师在学生品德培养过程中要注意的问题。
考题
最近，班主任李老师发现，班上的张同学放学后经常主动留下来帮助值日生一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，它认定张同学具有助人为乐的品质，决定树立典型。于是设计了一堂主题班会。并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到班会课上张同学的一番话让全班同学瞠目结舌，更让李老师不知所措。张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日消磨时间。”
(1)德育过程有哪些基本规律?
(2)联系材料分析德育培养过程中需注意的问题。
考题
班主任马老师发现小学一年级新生小亮沉默寡言，很少与同学交流，于是将小亮转介给学校社会工作者华姐。在与小亮接触后，华姐觉得小亮的问题还需要其他专业人士的帮助。为此，华姐向心理专家和精神科医生请教如何准确评估小亮的问题与需要，这属于()方法。A:调查B:询问C:观察D:咨询
考题
碰到困难，需要帮助时，我们应B；同学间互借物品时，我们应（）。A、命令别人帮助自己直接拿过来用B、谦虚而诚恳地请求他人的帮助直接拿过来用C、谦虚而诚恳地请求他人的帮助首先征得他人同意，用完后应及时归还，并致谢意
考题
因为父母工作忙，小亮出生后一直跟乡下的爷爷、奶奶一起生活。爷爷、奶奶一直希望有个孙女，就把小亮当男孩养。上学后，小亮回到父母身边。母亲逐渐发现他的异常，总是训斥他，学校里的同学也也总取笑他的装扮。小亮为此感到非常沮丧，来找社会工作者寻求帮助。社会工作者评估小亮的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助小亮（）。A、追求独立自主B、接纳自己身体和容貌C、发展适当的人际关系D、建立个体的价值体系
考题
男，22岁，大学生。平常乐于助人、尊师爱校。不仅在学习上经常帮助同学，而且在生活上也常常照顾他人，并能积极组织班级的集体活动。这种行为方式在性格的特征中属于（）A、行为特征B、意志特征C、态度特征D、情绪特征E、理智特征
考题
下列叙述中，属于云南农业大学评选先进班集体的条件有（）A、班委会政治坚定、团结协作、以身作则、密切联系同学、工作绩效突出B、保持良好的宿舍、个人卫生C、全体同学积极开展体育锻炼活动，均达到《国家学生体质健康标准》。纪守法、积极进取、乐于助人、朝气蓬勃、文明健康的班风D、具有遵纪守法、积极进取、乐于助人、朝气蓬勃、文明健康的班风
考题
单选题小明获得了“三好学生”的荣誉称号，那么他该学期的成绩加权分数一定超过了80分。如果该命题为真，它是以下列哪项为前提做出的判断？A
只有小明一人获得了“三好学生”的荣誉称号B
只有成绩加权分数超过80分，才能获得“三好学生”的荣誉称号C
成绩加权分数超过80分的学生中，有，有人获得了“三好学生“的荣誉称号D
小亮的学习成绩不如小明，小亮获得了“三好学生”的荣誉称号
考题
单选题因为父母工作忙，小亮出生后一直跟乡下的爷爷、奶奶一起生活。爷爷、奶奶一直希望有个孙女，就把小亮当男孩养。上学后，小亮回到父母身边。母亲逐渐发现他的异常，总是训斥他，学校里的同学也也总取笑他的装扮。小亮为此感到非常沮丧，来找社会工作者寻求帮助。社会工作者评估小亮的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助小亮（）。A
追求独立自主B
接纳自己身体和容貌C
发展适当的人际关系D
建立个体的价值体系
考题
问答题最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。 李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措。张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”
德育过程有哪些基本规律？
考题
问答题小亮是班里同学的主心骨，什么事都分析的头头是道，可他的文化课却不好，刚做过一遍的题再做还是错，但他讲故事生动又有趣，看过的电视剧也能很准确的复述出来，可学习成绩就是上不去，他越来越没信心了。导致小亮这种情况的原因可能是什么，你可以采取什么办法帮助他呢？
考题
单选题(2012)男，22岁，大学生。平常乐于助人、尊师爱校。不仅在学习上经常帮助同学，而且在生活上也常常照顾他人，并能积极组织班级的集体活动。这种行为方式在性格的特征中属于A
行为特征B
意志特征C
态度特征D
情绪特征E
理智特征
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