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单选题
教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任,这属于教师的(  )角色。
A

教员

B

朋友

C

课堂的管理者

D

学生模仿的榜样


参考答案

参考解析
解析:
教师作为一名课堂管理者,负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任。课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标的过程,它在整个课堂教学中处于重要的地位,制约着教学和评价的有效进行。课堂管理的原则有:①提供正确而清晰的目标;②激发学生的学习积极性;③及时而认真地进行反馈。
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考题 教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任,这属于教师角色中的【 】A.教员B.办事员C.课堂的管理者D.学生模仿的榜样

考题 教师课堂教学能力的主要内容有语言表达能力、组织教学的能力和()。 A.精深的专业技能B.良好的人际关系C.课堂教学控制能力D.课堂教学秩序的控制能力

考题 为保证教学秩序,教师在课堂上的点名属于()。 A、前馈控制B、现场控制C、反馈控制D、事后控制

考题 教师在课堂教学过程中,用以有效地维持学生适宜行为,引导学习,保持良好课堂教学秩序,从而建立和谐的课堂环境的技能技巧,称为__________ A、课堂管理技能B、课堂观察技能C、教学交往技能D、学法指导技能

考题 简述教师维持课堂纪律的策略。

考题 大学课堂教师教学角色包括()。 A、教师教学的学术化B、教师的教学技能性C、教师的教学研究性D、教师的教学相对自由性

考题 实施教学方法的重要前提是 【 】A.维持课堂纪律B.教师人格力量C.现代教育技术的应用D.明确教学目标

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考题 课堂教学效率的高低主要取决于()的相互协调。A.教师、学生、课堂情境 B.教师、学生、课堂组织 C.教师、学生、课堂纪律 D.教师、学生、课堂气氛

考题 教师是知识传播者、学习发动者、组织者和评定者,这属于教师的( )。A.教学者角色 B.管理者角色 C.社会活动家角色 D.朋友角色

考题 课堂教学效率的高低取决于( )三大要素的相互协调。 A.教师、学生、课堂情境 B.班风、纪律、学生 C.教师、教学设备、学生 D.教师、学生、纪律

考题 教师在教学过程中,既能注意讲授内容又能观察学生,维持课堂纪律,这属于教师注意力的(  )特征。 A.集中能力 B.保持能力 C.转移能力 D.分配能力

考题 课堂教学效率的高低取决于()三大要素的相互协凋。 A.教师、学生、课堂情境 B.班风、纪律、学生 C.教师、教学设备、学生 D.教师、学生、纪律

考题 课堂上学生不认真听课,故意捣乱,课堂纪律极差,教师不能集中精力讲课,时常为了维持课堂纪律而中断讲课,完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于(  )A.积极的课堂气氛 B.反抗的课堂气氛 C.消极的课堂气氛 D.中立的课堂气氛

考题 对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价,属于教学行为评价的(  )。A.教师的教姿教态 B.教师的教学能力 C.教师的评价语言 D.教师的驾驭课堂能力

考题 专家型教师和新手型教师在课堂教学过程的差异有( )A.课堂规则的制定与执行 B.教材的呈现 C.课堂练习 D.维持学生的注意

考题 教师不断地组织学生注意,管理纪律,引导学习,建立和谐的教学环境,帮助学生达到预定教学目标的行为方式,称为教师的()技能。A、课堂控制B、课堂组织C、课堂教学D、课堂讲授

考题 教师如何在教学中加强课堂控制,保证正常的教学秩序?

考题 实施教学方法的重要前提是()A、维持课堂纪律B、教师人格力量C、现代教育技术的应用D、明确教学目标

考题 数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然,一声喜悦“想出来了”打破了教室的寂静,大家顿时笑了起来。教师一看,原来是比较腼腆,数学成绩并不突出的张彬,立即批评他扰乱了课堂......,受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声。该案例给我们的启示()A、课堂教学秩序的维护需要教育机智B、维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价C、教师应该了解学生的心理特征,才能更好地处理师生关系D、纪律只是手段,维护学生的学习积极性,提高学习效果才是目的E、教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要

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