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判断题
魏玛共和国时期,德国高等教育改革遵循大学自治、教学和科研相结合的原则。
A

B


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考题 从历史上看,高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自( )。A.意大利、法国和英国 B.中世纪西欧、德国和美国 C.英国、德国和美国 D.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”

考题 在高等学校科研应遵循的原则中,教学的开展与科研的进行应互为条件、相互促进的原则属于( )。A.社会经济效益与学术水平相统一的原则 B.正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系的原则 C.科研与教学相互促进的原则 D.遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则

考题 在德国开创了高等教育“教学与科研”两大任务并重的新局面的著名大学是()A波恩大学B柏林大学C不莱斯劳大学D慕尼黑大学

考题 高效科研除了遵循教学与科研相结合的原则外,还应遵循()。A、基础研究与应用研究相结合的原则B、规划课题与自选课题相结合的原则C、科研机构的稳定性与灵活性相结合原则D、学术目标与经济效益相结合

考题 高校教学除了遵循科学性与思想性相结合、.知识积累与智能发展相结合、理论与实际相结合的原则外,还应遵循()。A、教学和科研相结合原则B、系统性与循序渐进的原则C、因材施教和统一要求相结合的原则D、教师主导性与学生主体性相结合的原则

考题 1809年,洪堡建立了()大学,并系统地形成和提出了“大学自治”、“学术自由”、“教学与科研相结合”的主张。A、牛津B、哈佛C、东京D、柏林

考题 有关德国大学传统的论述,正确的是()。A、大学自治B、学术自由C、教学与科研相结合D、从象牙塔到服务站

考题 高等学校教学管理的原则有()。A、公平合理原则B、分权与集权相统一的原则C、学术管理与行政管理相结合的原则D、教学管理与科研要求相结合的原则

考题 首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是:()A、法国巴黎大学B、英国剑桥大学C、美国威斯康星大学D、德国柏林大学

考题 提到德国的大学传统,人们一般都提到一个人,这就是创办了柏林大学、并提出“大学自治”、“学术自由”和“教学与科研相结合”等主张的()。A、蔡元培B、康有为C、洪堡D、杰弗逊

考题 简评德国魏玛共和国时期(1919—1933)各级教育发展状况。

考题 从历史上看,高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自()。A、意大利、法国和英国B、中世纪西欧、德国和美国C、英国、德国和美国D、中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”

考题 前身是魏玛共和国时期的中央党的是哪个德国政党?

考题 魏玛共和国时期,德国高等教育改革遵循大学自治、教学和科研相结合的原则。

考题 ()是联邦德国战后第一部高等教育法,它保留了德国大学民主自治的传统,同时又注重发掘大学的潜力,使之适应社会的新需要。A、富尔法案B、高等学校总纲法C、教育改革法D、基佐法案

考题 最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是()。A、苏格拉底B、费希特C、洪堡D、范海斯

考题 高等学校科研应遵循的原则有()。A、社会经济效益与学术水平相统一B、正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系C、科研与教学相互促进D、遵循项目指南与尊重自由选题相结合E、支持青年人开拓新的研究领域

考题 教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献,它已经成为各国高校普遍遵循的原则。

考题 单选题德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革,这些改革未曾涉及的方面是(  )。A 中等教育B 高等教育C 师范教育D 职业教育

考题 单选题在德国开创了高等教育“教学与科研”两大任务并重的新局面的著名大学是()A 波恩大学B 柏林大学C 不莱斯劳大学D 慕尼黑大学

考题 多选题高校教学除了遵循科学性与思想性相结合、.知识积累与智能发展相结合、理论与实际相结合的原则外,还应遵循()。A教学和科研相结合原则B系统性与循序渐进的原则C因材施教和统一要求相结合的原则D教师主导性与学生主体性相结合的原则

考题 问答题简述魏玛共和国时期德国法律制度的发展。

考题 多选题高效科研除了遵循教学与科研相结合的原则外,还应遵循()。A基础研究与应用研究相结合的原则B规划课题与自选课题相结合的原则C科研机构的稳定性与灵活性相结合原则D学术目标与经济效益相结合

考题 单选题提到德国的大学传统,人们一般都提到一个人,这就是创办了柏林大学、并提出“大学自治”、“学术自由”和“教学与科研相结合”等主张的()。A 蔡元培B 康有为C 洪堡D 杰弗逊

考题 单选题1809年,洪堡建立了()大学,并系统地形成和提出了“大学自治”、“学术自由”、“教学与科研相结合”的主张。A 牛津B 哈佛C 东京D 柏林

考题 多选题有关德国大学传统的论述,正确的是()。A大学自治B学术自由C教学与科研相结合D从象牙塔到服务站

考题 问答题简评德国魏玛共和国时期(1919—1933)各级教育发展状况。