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判断题
同因素理论中的认知转化是近距离转化。
A

对

B

错

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考题 激励推广理论是一种近距离转化的理论。()
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考题 同因素理论中的认知转化是近距离转化。()
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考题 以下理论中，属于学习迁移理论范畴的是()A. 同因素理论B. 激励推广理论C. 认知转换理论D. 行为迁移理论
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考题 以下理论中，不属于学习迁移理论范畴的是()A. 同因素理论B. 激励推广理论C. 认知转换理论D. 行为迁移理论
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考题 适合激烈变化的工作环境的培训转化理论是（ ）。 A.激励推广理论 B.同因素理论 C.环境限制理论 D.认知转换理论
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考题 不限定工作环境的培训转化理论是（ ）。 A.同因素理论 B.激励推广理论 C.认知转化理论 D.自我管理理论
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考题 关于培训成果转化理论，下列说法正确的是（）。A . 激励推广理论常运用于管理技能培训项目 B . 认知转化理论要求工作环境可预测且稳定 C . 认知转化理论适用于各种类型的培训内容 D . 同因素理论强调培训环境与工作环境完全相同 E . 同因素理论适用于与设备应用相关或含特定程序的培训
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考题 和培训转化有关的理论不包括（ ）。 A.双因素理论 B.期望理论 C.同因素理论 D.激励推广理论 E.公平理论
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考题 适合激烈变化的工作环境的培训转化理论是（ ）。 A.同因素理论 B.激励推广理论 C.认知转化理论 D.环境限制理论
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考题 认知发现学习理论认为，学习的三个过程是A.技能转化 B.新信息的获得 C.信息的转化 D.评价 E.信息分类
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考题 比较近距离转化与远距离转化的不同。
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考题 宇航员通过航天模拟舱练习各种动作和工作状态，以适应实际飞行的需要。这种培训方法遵循的成果转化理论是（）。A、同因素理论B、激励推广理论C、认知转化理论D、成人学习理论
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考题 试述在产品设计的历史中，实用和认知因素是怎样向审美因素转化的？
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考题 在产品设计的历史中，实用和认知因素是怎样向审美因素转化的？
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考题 哪一个是弗鲁姆期望理论的启示（）A、一定要发现高期望值高效价的因素B、提升员工的认知C、了解员工的心理D、防止激励因素转化
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考题 下列哪一项不是培训成果转化理论（）A、成人发展阶段理论B、同因素理论C、激励推广理论D、认知转化理论
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考题 三种影响培训设计的培训转化理论分别是：（）。A、双因素理论B、同因素理论C、激励推广理论D、认知转换理论E、赫茨伯格理论
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考题 认知转化理论认为受训者在培训期间只有在培训环境和实际工作情景相似的情况下，培训转化才会发生作用。
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考题 单选题(2015.4单17)宇航员通过航天模拟舱练习各种动作和工作状态，以适应实际飞行的需要。这种培训方法遵循的成果转化理论是 ( )A 同因素理论B 激励推广理论C 认知转化理论D 成人学习理论
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考题 单选题有三种影响培训设计的培训转化理论，其中不包括（　）。A 多因素理论B 同因素理论C 激励推广理论D 认知转换理论
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考题 单选题宇航员通过航天模拟舱练习各种动作和工作状态，以适应实际飞行的需要。这种培训方法遵循的成果转化理论是（）A 同因素理论B 激励推广理论C 认知转化理论D 成人学习理论
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考题 多选题三种影响培训设计的培训转化理论分别是：（）。A双因素理论B同因素理论C激励推广理论D认知转换理论E赫茨伯格理论
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考题 问答题试述在产品设计的历史中，实用和认知因素是怎样向审美因素转化的？
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考题 单选题下列哪一项不是培训成果转化理论（）A 成人发展阶段理论B 同因素理论C 激励推广理论D 认知转化理论
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考题 问答题比较近距离转化与远距离转化的不同。
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