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单选题
当个体既有获得这个目标的驱力,又有避免这个目标的驱力,此时则产生()型冲突。
A

接近—接近

B

避免—避免

C

接近—回避

D

双重接近—回避


参考答案

参考解析
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考题 学生课堂学习动机由哪些项构成( )A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.交往的内驱力E.获得认同的内驱力

考题 个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做( )A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求学内驱力

考题 请教教师资格考试单选题:个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是( ) .个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(    A.认知内驱力  B.附属内驱力  C.欲望内驱力  D.自我提高内驱力

考题 ()是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。 A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、外部驱力

考题 奥苏伯尔认为,个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要,属于( )A.附属内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.学习期待

考题 4 .奥苏伯尔认为,个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要,属于 【 】A .附属内驱力B .认知内驱力C .自我提高内驱力D .学习期待

考题 ( )是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.胜任内驱力

考题 个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望需要属于( )。 A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.自尊的内驱力 D.避免规则的内驱力

考题 为获得师长赞许而表现出来的学习需要,这是()。A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、自我提高的内驱力D、避免失败的内驱力

考题 个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的需要是()。A、认知的内驱力B、自我捉高的内驱力C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力

考题 学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是()。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、行动内驱力

考题 当个体既有获得这个目标的驱力,又有避免这个目标的驱力,此时则产生()型冲突。A、接近—接近B、避免—避免C、接近—回避D、双重接近—回避

考题 获得驱力或衍生驱力

考题 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是()A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力

考题 学生为了获得奖励而学习,这样的学习动机属于()A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力

考题 引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物,称为()。A、内驱力B、需要C、期望D、诱因

考题 学生课堂学习动机由哪些项构成?()A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、交往的内驱力E、获得认同的内驱力

考题 个体由自己的学业属于()。A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲D、自我提高内驱力

考题 单选题(2014黑龙江大庆)学习者为了获得长者的赞许或认可以及同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的需要是()。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 避免失败内驱力

考题 多选题学生课堂学习动机由哪些选项构成()A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D交往的内驱力E获得认同的内驱力

考题 单选题为获得师长赞许而表现出来的学习需要,这是()。A 认知的内驱力B 附属的内驱力C 自我提高的内驱力D 避免失败的内驱力

考题 单选题学生为了获得奖励而学习,这样的学习动机属于()A 附属内驱力B 认知内驱力C 自我提高内驱力D 交往内驱力

考题 单选题特别渴望获得知识属于()A 认知内驱力B 附属内驱力C 自我提高内驱力D 迁移内驱力

考题 名词解释题获得驱力或衍生驱力

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考题 单选题个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的需要是()。A 认知的内驱力B 自我捉高的内驱力C 附属的内驱力D 避免失败的内驱力