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判断题
法的产生、发展和消亡最终受社会生产力水平制约。
A

对

B

错

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更多 “判断题法的产生、发展和消亡最终受社会生产力水平制约。A 对B 错” 相关考题
考题 教育的发展受____和社会生产力发展的制约。
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考题 教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自- 身发展的规律，具有__________特征。
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考题 教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有____________特征。
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考题 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响,具体表现在()等方面。 A、教育目的B、教育的发展规模和速度C、教学内容D、教学方法、教学设备E、教学组织形式
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考题 下列关于法与生产力、经济基础的关系的论述正确的为(　　)。A.法对生产力具有间接的反作用B.法的发展终归受到社会生产力发展水平的制约C.法的本质和基本特征最终取决于经济基础的性质D.法对经济基础具有反作用，但这种反作用具有进步性和反动性两种可能考试大论坛
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考题 教育发展水平归根结底是由社会生产力的发展水平制约和决定的。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响?()A.受社会生产力和科学技术发展水平的制约B.受时代思想发展水平的制约C.受一定社会经济和政治制度的制约D.必须考虑历史发展的进程E.要依据受教育者身心发展的规律
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考题 教育受一定社会的生产力发展水平和政治、经济制度所制约、决定，但与社会生产力发展水平和政治经济制度的改变并非完全同步，具有与社会发展的不平衡性。（ ）
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考题 教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有________的特征。
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考题 法的产生、发展和消亡最终受社会生产力水平制约。()
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考题 课程反映一定社会的政治、经济的要求， 受一定社会生产力和科学文化发展水平以及____的制约。
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考题 课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、___ 和儿童是制约学校课程的三大因素。
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考题 学制中有显著的“双轨制”，这表明学制受（　　）制约 A.社会生产力发展的水平和科技发展的状况 B.人口状况 C.青少年儿童的年龄特征 D.社会制度
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考题 学制中开始开设各种职业学校，这表明学制受（　　）制约 A.社会生产力发展的水平和科技发展的状况 B.人口状况 C.青少年儿童的年龄特征 D.社会制度
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考题 当教育目的具体到每个家庭时，目的的确定要受（）多种因素的制约和影响。A、家庭教育的目的受社会政治、经济制度的制约B、家庭教育的目的受社会生产力和科学技术发展水平的制约C、家庭教育的目的受被教育者身心发展规律的制约D、家庭教育的目的受家庭的根本利益等家庭因素的制约
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考题 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。A、教育目的B、教育的发展规模和速度C、教学内容D、教学方法、教学设备E、教学组织形式
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考题 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）、（）、（）、（）等各个方面。
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考题 教育发展水平归根结底是由社会生产力的发展水平制约和决定的。
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考题 学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。
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考题 确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响（）A、受社会生产力和科学技术发展水平的制约B、受时代思想发展水平的制约C、受一定社会经济和政治制度的制约D、必须考虑历史发展的进程E、要依据受教育者身心发展的规律
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考题 下列关于法与生产力、经济基础的关系的论述正确的为（　）。A、法对生产力具有间接的反作用B、法的发展终归受到社会生产力发展水平的制约C、法的本质和基本特征最终取决于经济基础的性质D、法对经济基础具有反作用，但这种反作用具有进步性和反动性两种可能
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考题 判断题教育发展水平归根结底是由社会生产力的发展水平制约和决定的。A 对B 错
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考题 多选题下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是（）。A社会生产力发展水平制约教育内容B社会生产力发展水平制约教育规模C社会生产力发展水平制约教育手段D教育把可能的生产力转化为直接生产力
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考题 填空题课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及_________的制约。
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考题 填空题教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（）特征。
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考题 填空题社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）、（）、（）、（）等各个方面。
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考题 多选题社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。A教育目的B教育的发展规模和速度C教学内容D教学方法、教学设备E教学组织形式
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