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单选题
质数与合数这两个数学概念的关系属于（）
A

交叉关系

B

矛盾关系

C

反对关系

D

属种关系

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 下面的说法正确吗？说说你的理由。（1）所有的奇数都是质数。（）（2）所有的偶数都是合数。（）（3）在1，2，3，4，5……中，除了质数以外都是合数。（）（4）两个质数的和是偶数。（）
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考题 自然数可以由（ ）和（ ）组成，也可以由（ ）、（ ）和（ ）组成。A 奇数、偶数、1、质数、合数B 质数、合数、1、奇数、偶数C 1、质数、合数、奇数、偶数D 1、奇数、偶数、质数、合数
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考题 一个自然数是两个合数的和，这个自然数（ ）。A 一定是合数B 一定是质数C 可能是质数也可能是合数D 以前都不是
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考题 数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是()。 A.全异关系B.包含关系C.全同关系D.交叉关系
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考题 数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是交叉关系。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 编写一个能判断质数或合数的函数。
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考题 质数与合数这两个概念从外延上看是（）A、并列关系B、交叉关系C、矛盾关系D、对立关系
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考题 质数与合数这两个数学概念的关系属于（）A、交叉关系B、矛盾关系C、反对关系D、属种关系
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考题 "概念"与"判断" 这两个概念外延之间的关系是（）或（）。
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考题 “奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）。A、矛盾关系B、对立关系C、交叉关系D、并列关系
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考题 “大于”与“小于”这两个概念属于（）关系。A、矛盾关系B、对立关系C、从属关系D、同一关系
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考题 下列关于概念教学的说法不正确的是（）。A、概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B、根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系C、数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化D、高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
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考题 数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（）。A、全异关系B、包含关系C、全同关系D、交叉关系
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考题 偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概念同化的方式获得的。
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考题 奇数与偶数这两个数学概念的关系属于（）A、交叉关系B、反对关系C、属种关系D、矛盾关系
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考题 质数与偶数这两个数学概念的关系属于（）A、属种关系B、矛盾关系C、交叉关系D、同一关系
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考题 单选题质数与偶数这两个数学概念的关系属于（）A 属种关系B 矛盾关系C 交叉关系D 同一关系
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考题 单选题“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）。A 矛盾关系B 对立关系C 交叉关系D 并列关系
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考题 单选题质数与合数这两个概念从外延上看是（）A 并列关系B 交叉关系C 矛盾关系D 对立关系
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考题 问答题教学设计题：试分析引入质数与合数所体现的数学思想。
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考题 判断题偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概念同化的方式获得的。A 对B 错
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考题 问答题在一位的自然数中，既是奇数又是合数的是__；既不是合数又不是质数的是____；既是偶数又是质数的是____。
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考题 单选题奇数与偶数这两个数学概念的关系属于（）A 交叉关系B 反对关系C 属种关系D 矛盾关系
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考题 单选题下列选项中，对组合数学概念理解最准确的一项是：A 组合数学是一种离散数学B 组合数学，是一种和图论加在.一起称为离散数学的科学C 研究离散对象的科学就是组合数学D 处理离散对象数据的计算机科学，就称之为组合数学
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考题 单选题下列关于概念教学的说法不正确的是（）。A 概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的B 根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系C 数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化D 高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
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考题 单选题“大于”与“小于”这两个概念属于（）关系。A 矛盾关系B 对立关系C 从属关系D 同一关系
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考题 单选题数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（）。A 全异关系B 包含关系C 全同关系D 交叉关系
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