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判断题
礼仪与礼节是影响非言语沟通的文化因素。
A

对

B

错

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考题 依据组织的结构特征,沟通可分为() A、口头沟通与书面沟通B、正式沟通与非正式沟通C、言语性沟通与非言语性沟通D、横向沟通与纵向沟通
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考题 按照沟通的方向来分,沟通可分为() A、口头沟通与书面沟通B、上行沟通、下行沟通与平行沟通C、言语性沟通与非言语性沟通D、正式沟通与非正式沟通
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考题 影响非语言沟通的文化因素有()、()、()和()。
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考题 ()是指在人际交往中,通过言语、动作向交往对象表示谦虚和恭敬。它侧重于表现人的品质与素养。 A、礼貌B、礼仪C、礼节D、风度
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考题 高情境文化是指强调沟通所在的情境，非常注意含糊的、非言语信息。()
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考题 催乳师的沟通技能包括（）A言语的沟通B非言语的沟通C言语的沟通和非言语的沟通D肢体沟通
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考题 对沟通的影响的因素有（）A、语言因素对沟通的影响B、非语言因素对沟通的影响C、信仰与行为习惯对沟通的影响D、文化对沟通的影响
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考题 礼仪是对礼节、礼貌的统称。首先，礼仪是一种（），是指人们在交往过程中双方在言语举止上表现出来的谦虚和恭敬的礼貌行为。其次，礼仪又是一种（）活动。礼节实际上是一种约定俗成的惯用形式，是一种行为习惯。（）往往通过礼节活动表现出来。A、礼貌行为B、礼节C、礼仪
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考题 简述言语沟通与非言语沟通的结合
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考题 依据组织的结构特征，信息沟通可分为（）A、正式沟通与非正式沟通B、言语性沟通与非言语性沟通C、纵向沟通与横向沟通D、口头沟通与书面沟通
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考题 礼节与礼仪是孤立的。
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考题 据辞典解释，言语动作、表情所表现出的谦虚恭敬，属于（）A、礼节B、礼仪C、礼俗D、礼貌
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考题 分析说明影响非语言沟通的文化因素和非语言沟通在营销中的意义。
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考题 幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。
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考题 言语沟通可分为两种，即（）。A、口头沟通与有声沟通B、口头沟通与无声沟通C、口头沟通与书面沟通D、口头沟通与非言语沟通
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考题 教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。
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考题 能体现时代风尚与道德水准和人们的文化层次、文明程度的是（）。A、礼节B、礼貌C、礼仪D、礼教
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考题 下列关于言语沟通与非言语沟通说法最全面的一项是（）A、非言语沟通与言话沟通往往在效果上是互充的B、非言语线索使我们能够在某些情况下察觉他人的欺骗C、言语与非言语信息并不一定要一致D、以上说法均正确
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考题 礼仪与礼节是影响非言语沟通的文化因素。
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考题 多选题礼仪是对礼节、礼貌的统称。首先，礼仪是一种（），是指人们在交往过程中双方在言语举止上表现出来的谦虚和恭敬的礼貌行为。其次，礼仪又是一种（）活动。礼节实际上是一种约定俗成的惯用形式，是一种行为习惯。（）往往通过礼节活动表现出来。A礼貌行为B礼节C礼仪
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考题 单选题按照沟通的方向来分，沟通可分为（）。A 口头沟通与书面沟通B 上行沟通、下行沟通与平行沟通C 言语性沟通与非言语性沟通D 正式沟通与非正式沟通
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考题 判断题幼儿教师与幼儿之间的沟通最好是用言语进行沟通，少用非言语沟通。A 对B 错
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考题 问答题简述言语沟通与非言语沟通的结合
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考题 单选题下列关于言语沟通与非言语沟通说法最全面的一项是（）A 非言语沟通与言话沟通往往在效果上是互充的B 非言语线索使我们能够在某些情况下察觉他人的欺骗C 言语与非言语信息并不一定要一致D 以上说法均正确
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考题 问答题分析说明影响非语言沟通的文化因素和非语言沟通在营销中的意义。
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考题 单选题依据组织的结构特征，信息沟通可分为（）A 正式沟通与非正式沟通B 言语性沟通与非言语性沟通C 纵向沟通与横向沟通D 口头沟通与书面沟通
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考题 多选题对沟通的影响的因素有（）A语言因素对沟通的影响B非语言因素对沟通的影响C信仰与行为习惯对沟通的影响D文化对沟通的影响
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