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单选题
通过审美评价活动督促护士不断加强自身审美修养,并增强患者对护理活动的理解和支持,体现了护理审美评价的()
A

调节功能

B

沟通功能

C

导向功能

D

评价功能


参考答案

参考解析
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考题 艺术教育的审美吸引和()是艺术教育过程贯穿始终的性质。 A、审美感动B、审美创造C、审美评价D、审美愉悦

考题 ()作为一种情感,不但在审美活动中起着亲和作用,也是整个审美心理要素发挥作用的基础。 A、审美感动B、审美创造C、审美评价D、审美愉悦

考题 护理美学研究的任务包括()。A、发掘护理工作中的美学问题B、为护理审美环境提供理论指导和实践手段C、为实施护理审美评价提供理论依据D、提高护理人员的鉴赏力和创造力E、提高护理审美意识

考题 下面内容哪项不是护理美学的基本任务A、构筑护理美学的理论体系B、深化护理审美教育C、进行护理审美评价D、拓展护理审美的应用性研究

考题 什么是审美评价?它有什么作用

考题 对社会美的审美评价,以“善”为主要标准。() 此题为判断题(对,错)。

考题 对学前儿童评价阶段的指导的重点宜放在对作品的()以及揭示作品对人类美术活动的意义上。 A、审美情趣B、审美经验C、审美判断D、审美评价

考题 能综合运用多种媒介和工具进行创作,体现了儿童美术教育中的()A审美情感目标B审美评价目标C审美认知目标D审美创造目标

考题 加强护士审美修养可采取的两种方式是()A、审美观照活动和审美评价活动B、审美观照活动和审美实践活动C、审美观照活动和审美品味活动D、审美评价活动和审美实践活动E、审美实践活动和审美品味活动

考题 护理审美评价对护理工作有何重要意义?

考题 简述护理审美评价的标准。

考题 中国文化形态决定了中国人()的具体生成。A、审美鉴赏心理B、审美创造方式C、审美理想模式D、审美评价

考题 对于文学艺术活动来说,其最根本的性质在于它是一种()A、审美创造活动B、审美评价活动C、审美接受活动D、审美鉴赏活动

考题 谈谈文学接受过程中的审美感受和审美评价。

考题 审美评价是包含在文学活动中的作家或读者的()。A、意志态度B、主观情感态度C、客观理智态度D、既有主观态度,又有客观态度

考题 多选题护理美学研究的任务包括()A发掘护理工作中的美学问题B为护理审美环境提供理论指导和实践手段C为实施护理审美评价提供理论依据D提高护理人员的鉴赏力和创造力E提高护理审美意识

考题 单选题关于护理理论中的审美创造与审美感受,下列叙述错误的是()A 健康观念的更新,新医学模式的提出,使护理观念产生变革B 人的基本需要理论的引入,才使护理工作具有了针对性C 系统理论应用,使护理工作更具程序化D 奥雷姆的自理学说,改变了以往护士对护理对象的照顾模式,鼓励护理对象积极参与到护理实践活动当中,体现了护理对护理对象权利的尊重

考题 问答题谈谈文学接受过程中的审美感受和审美评价。

考题 单选题对于文学艺术活动来说,其最根本的性质在于它是一种()A 审美创造活动B 审美评价活动C 审美接受活动D 审美鉴赏活动

考题 单选题能综合运用多种媒介和工具进行创作,体现了儿童美术教育中的()A 审美情感目标B 审美评价目标C 审美认知目标D 审美创造目标

考题 名词解释题审美评价

考题 单选题护理审美评价需遵循“真”、“善”、“美”的标准,其中“善”的内涵体现了护理工作的()A 科学性B 艺术性C 功利性D 先进性

考题 单选题对设计物进行社会的社会的审美评价,其方式可以分为三个层次:一种是个人审美评价,一种是社会舆论评价,一种是()。A 权威性评价B 集体审美评价C 综合审美评价D 合理性评价

考题 单选题护理道德审美评价的标准不包括()A 利他之心B 关爱之心C 亲切D 慎独

考题 多选题中国文化形态决定了中国人()的具体生成。A审美鉴赏心理B审美创造方式C审美理想模式D审美评价

考题 多选题服装美感的差异性()A由审美主体的境遇、性格、职业、文化修养、成长环境和实践活动等不同B造成审美主体观点、标准、能力的不同C对同一审美对象产生不同的审美感受和审美评价D受特定审美趣味与审美观念的指导和制约

考题 多选题审美经验包含的内容有()。A审美趣味B审美能力C审美倾向D审美感受E审美评价