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问答题
行伪而坚,言伪而辩,学非而博,顺非而泽以疑众。(《容忍与自由》)句中“行伪而坚”“言伪而辩”“学非而博”“顺非而泽”是什么意思?

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考题 根据《礼记·王制》的记载,商朝对“乱政”和“疑众”均处以“杀”。下列行为中,属于“乱政”的是 A.析言破律 B.行伪而坚 C.作淫声异服 D.假于鬼神、时日、卜筮

考题 我在五十年前,完全没有懂得这一段话的“诛”正是中国专制体制下禁止新思想、新学术、新信仰、新艺术的经典的根据。我在那时候抱着“破除迷信”的热心,所以拥护“四诛”之中的第四诛:“假于鬼神时日卜筮以疑众,杀。”我当时完全没有想到第四诛的“假于鬼神……疑众”和第一诛的“执左道以乱众”的两条罪名都可以用来摧残宗教信仰的自由。我当时也完全没有注意到郑玄注里用了公输般作“奇技异器”的例子,更没有注意到孔颖达《正义》里举了“孔子为鲁司寇七日而诛少正卯”的例子来解释“行伪而坚,言伪而辩,学非而博,顺非而泽以疑众,杀”。故第二诛可以用来禁绝艺术创作的自由,也可以用来“杀”许多发明“奇技异器”的科学家。故第三诛可以用来摧残思想的自由,言论的自由,著作出版的自由。 我在五十年前引用了《王制》第四诛,要“杀”《西游记》、《封神榜》的作者。那时候我当然没有梦想到十年之后我在北京大学教书时就有一些同样“卫道”的正人君子也想引用《王制》的第三诛,要“杀”我和我的朋友,当年我要“杀”人,后来人要“杀”我;动机是一样的:都是因为动了一点正义的火气,就失掉容忍的度量了。 我自己叙述五十年前主张“假于鬼神时日卜筮以疑众,杀”的故事,为的是要说明我年纪越大,越觉得“容忍”比“自由”还更重要。(胡适《容忍与自由》) 胡适把“四诛”的禁锢自由的作用概括为哪几个方面?

考题 “一曰心达而险;二曰行辟而坚;三曰言伪而辩;四曰记丑而博;五曰顺非而泽。”中“丑”的含义是()。A、丑陋B、怪异C、丑行

考题 我在五十年前,完全没有懂得这一段话的“诛”正是中国专制体制下禁止新思想、新学术、新信仰、新艺术的经典的根据。我在那时候抱着“破除迷信”的热心,所以拥护“四诛”之中的第四诛:“假于鬼神时日卜筮以疑众,杀。”我当时完全没有想到第四诛的“假于鬼神……疑众”和第一诛的“执左道以乱众”的两条罪名都可以用来摧残宗教信仰的自由。我当时也完全没有注意到郑玄注里用了公输般作“奇技异器”的例子,更没有注意到孔颖达《正义》里举了“孔子为鲁司寇七日而诛少正卯”的例子来解释“行伪而坚,言伪而辩,学非而博,顺非而泽以疑众,杀”。故第二诛可以用来禁绝艺术创作的自由,也可以用来“杀”许多发明“奇技异器”的科学家。故第三诛可以用来摧残思想的自由,言论的自由,著作出版的自由。 我在五十年前引用了《王制》第四诛,要“杀”《西游记》、《封神榜》的作者。那时候我当然没有梦想到十年之后我在北京大学教书时就有一些同样“卫道”的正人君子也想引用《王制》的第三诛,要“杀”我和我的朋友,当年我要“杀”人,后来人要“杀”我;动机是一样的:都是因为动了一点正义的火气,就失掉容忍的度量了。 我自己叙述五十年前主张“假于鬼神时日卜筮以疑众,杀”的故事,为的是要说明我年纪越大,越觉得“容忍”比“自由”还更重要。(胡适《容忍与自由》) 这段话中胡适反复说自己“完全没有懂得”、“完全没有想到”、“完全没有注意到”传达的是什么样的情感态度?这段话的中心是什么?

考题 “言伪而辩”是什么意思?

考题 “行伪而坚”是什么意思?

考题 关于刺激伪迹哪些说法是正确的?()A、刺激伪迹由外加的刺激和电紧张电位产生。B、刺激伪迹会随着刺激强度的变化而不断变化。C、刺激伪迹是双相的。D、刺激伪迹是单相的。E、刺激伪迹会在一定范围内随着刺激强度的增加而增加。

考题 翻译:故圣人化性而起伪,伪起而生礼义,礼义生而制法度。

考题 由超声多次反射而引起的伪像叫()。A、切面厚度伪像B、混响C、声影D、旁瓣伪像E、折射伪像

考题 “显刘备长厚而似伪”

考题 胡适是无神论的拥护者,在1980年痛骂《西游记》和《封神榜》是引用了《王制》,他引用的是()。A、“析言破律,乱名改作,执左道以乱政,杀”B、“作淫声异服奇迹异器以疑众,杀”C、“行伪而坚,言伪而辩,学非而博.顺非而泽以疑众,杀”D、“假于鬼神时日下筮以疑众,杀”

考题 将“信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博,博者不知。圣人不积,既以为人己愈有,既以与人己愈多。天之道,利而害。圣人之道,为而不争。”翻译成现代文。

考题 行伪而坚,言伪而辩,学非而博,顺非而泽以疑众。(《容忍与自由》)句中“行伪而坚”“言伪而辩”“学非而博”“顺非而泽”是什么意思?

考题 “学非而博”是什么意思?

考题 脉冲在探头和界面之间往返2次以上而产生的伪像称为()A、多途径伪像B、旁瓣伪像C、混响伪像D、散射伪像E、折射伪像

考题 脉冲在探头和界面之间往返2次以上而产生的伪像称为()。A、多途径伪像B、旁瓣伪像C、混响伪像D、散射伪像E、切面厚度伪像

考题 孔子的“讷于言而敏于行”体现了传统哲学的()之辩。A、知行之辩B、形神之辩C、动静之辩D、天人之辩

考题 问答题“学非而博”是什么意思?

考题 单选题孔子的“讷于言而敏于行”体现了传统哲学的()之辩。A 知行之辩B 形神之辩C 动静之辩D 天人之辩

考题 单选题《王制》中,可用来摧残思想自由,言论自由的条文是:()A “假于鬼神时曰卜筮以疑众,”B “析言破律,乱名改作,执左道以乱政,”C “作淫声,异服,奇技,奇器,以疑众,”D “行伪而坚,言伪而辩,学非而博,顺非而泽,以疑众,”

考题 问答题“言伪而辩”是什么意思?

考题 问答题“行伪而坚”是什么意思?

考题 问答题我在五十年前,完全没有懂得这一段话的“诛”正是中国专制体制下禁止新思想、新学术、新信仰、新艺术的经典的根据。我在那时候抱着“破除迷信”的热心,所以拥护“四诛”之中的第四诛:“假于鬼神时日卜筮以疑众,杀。”我当时完全没有想到第四诛的“假于鬼神……疑众”和第一诛的“执左道以乱众”的两条罪名都可以用来摧残宗教信仰的自由。我当时也完全没有注意到郑玄注里用了公输般作“奇技异器”的例子,更没有注意到孔颖达《正义》里举了“孔子为鲁司寇七日而诛少正卯”的例子来解释“行伪而坚,言伪而辩,学非而博,顺非而泽以疑众,杀”。故第二诛可以用来禁绝艺术创作的自由,也可以用来“杀”许多发明“奇技异器”的科学家。故第三诛可以用来摧残思想的自由,言论的自由,著作出版的自由。 我在五十年前引用了《王制》第四诛,要“杀”《西游记》、《封神榜》的作者。那时候我当然没有梦想到十年之后我在北京大学教书时就有一些同样“卫道”的正人君子也想引用《王制》的第三诛,要“杀”我和我的朋友,当年我要“杀”人,后来人要“杀”我;动机是一样的:都是因为动了一点正义的火气,就失掉容忍的度量了。 我自己叙述五十年前主张“假于鬼神时日卜筮以疑众,杀”的故事,为的是要说明我年纪越大,越觉得“容忍”比“自由”还更重要。(胡适《容忍与自由》) 郑玄注以公输般作例子、孔颖达以孔子诛少正卯为例子是提倡宽容还是主张专制?

考题 单选题胡适是无神论的拥护者,在1980年痛骂《西游记》和《封神榜》是引用了《王制》,他引用的是()。A “析言破律,乱名改作,执左道以乱政,杀”B “作淫声异服奇迹异器以疑众,杀”C “行伪而坚,言伪而辩,学非而博.顺非而泽以疑众,杀”D “假于鬼神时日下筮以疑众,杀”

考题 单选题“一曰心达而险;二曰行辟而坚;三曰言伪而辩;四曰记丑而博;五曰顺非而泽。”中“丑”的含义是()。A 丑陋B 怪异C 丑行

考题 问答题行伪而坚,言伪而辩,学非而博,顺非而泽以疑众

考题 单选题下列《王制》中的律条,能判定公输般以死罪的是 ( )A “析言破律,乱名改作,执左道以乱政,杀”B “作淫声异服奇技异器以疑众,杀”C “行伪而坚,言伪而辩,学非而博,顺非而泽以疑众,杀”D “假于鬼神时日卜筮以疑众,杀”