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单选题
以下不是多元智能理论观点的是（）
A

只要给予良好的环境和机会，学生都能把某一项学习发展到满意水平

B

学生学习的差异性是由于智能的不同组合所决定的

C

具有数学智能可能体现在直觉速算上，也可能体现在逻辑思维上

D

测智商可以确定一个人的智能水平

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考题 简述多元智能理论的主要观点。
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考题 简述加德纳的多元智能理论。
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考题 什么是多元智能理论
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考题 多元智能理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔。
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考题 下列说法错误的是（）。A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
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考题 陶西平先生就“多元智能理论与新一轮课程改革”这一话题提出了哪些观点？
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考题 冲突既不是好的，也不是坏的，而是不可避免的，这种观点是（）A、传统的观点B、人群关系理论C、互动理论D、现代的观点
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考题 多元智能理论
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考题 下列哪一项不是新课程改革的理论基础？（）A、人本主义理论B、建构主义的学习理论C、探究教学理论D、多元智能理论
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考题 单选题下列哪一项不是新课程改革的理论基础？（）A 人本主义理论B 建构主义的学习理论C 探究教学理论D 多元智能理论
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考题 问答题什么是多元智能理论
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考题 单选题下列说法错误的是（）。A 多元智能理论认为人类的智能是可以测量的B 多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的C 在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能D 多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
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考题 单选题冲突既不是好的，也不是坏的，而是不可避免的，这种观点是（）A 传统的观点B 人群关系理论C 互动理论D 现代的观点
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考题 单选题“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。A 多元智能理论B 冰山理论C 建构主义理论D 结构主义理论
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考题 名词解释题多元智能理论
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考题 问答题简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。(15分)
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考题 判断题多元智能理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔。A 对B 错
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考题 问答题陶西平先生就“多元智能理论与新一轮课程改革”这一话题提出了哪些观点？
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考题 问答题简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。
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