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单选题
儿童社区工作有不同的介入手段。以组织、动员社区内各类社会团体和居民组织为儿童的健康成长提供的各种各样的服务作为介入手段介入社区，属于（）。
A
从非物质的服务人手介入社区
B
从直接的物质性建设目标人手介入社区
C
从动员组织社区内综合服务的力量人手介入社区
D
从建设社区相关社会舆论人手介入社区
E
从发动社区资源人手介入社区
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更多 “单选题儿童社区工作有不同的介入手段。以组织、动员社区内各类社会团体和居民组织为儿童的健康成长提供的各种各样的服务作为介入手段介入社区，属于（）。A 从非物质的服务人手介入社区B 从直接的物质性建设目标人手介入社区C 从动员组织社区内综合服务的力量人手介入社区D 从建设社区相关社会舆论人手介入社区E 从发动社区资源人手介入社区” 相关考题
考题
学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括（ ）。A．促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养B．通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力C．鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力D．组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情E．为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座
考题
某学校社会工作者发现他负责的学校中有许多父母长期在外省打工的“留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，学校社会工作者选择的介入行动应包括()。A:促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养
B:通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力
C:鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力
D:组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情
E:为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座
考题
某社会服务机构最近要为智障儿童及其家长提供服务，如为智障儿童的家长提供训练智障儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾智障儿童的经验。此外，该机构还通过向各级残联部门汇报智障儿童及其家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助智障儿童及其家长。由此可见，该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是()。A:单层次介入
B:系统性介入
C:多层次介入
D:递进式介入
考题
学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的“留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介人行动应包括（ ）。
A.促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养
B.通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力
C.鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力
D.组织“留守儿童”与其父母开展亲子互助活动以维护亲情
E.为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座
考题
学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的“留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括()。A.促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养
B.通过沟通技巧训练提高“留守儿童”的人际交往能力
C.鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力
D.组织“留守儿童”与其父母进行亲子互助活动以维护亲情
E.为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理的知识讲座
考题
学校社工小于设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括()。A:促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养
B:通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力
C:鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力
D:组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情
E:为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座
考题
下列不属于儿童社区工作的介入手段的是（）。A、争取相关部门的资金、物质、人力资源为儿童服务B、从相关社会舆论入手儿童社区工作C、只能从非物质性的服务入手介入儿童社区工作D、从教育性的服务入手介入儿童社区工作
考题
社会工作者小钱注意到青园小区里的单亲儿童较多，在放学回家后，有的在小区闲逛，有的在家一直看电视，有的三五成群地还发生一些争斗。小钱从这些问题入手，在社区内成立了一个儿童学习站，发动小区内的一些退休教师帮忙指导这些儿童学习，另外开办了单亲家庭亲子小组，小钱的这些介入手段属于（）A、儿童个案工作B、儿童小组工作C、儿童社区工作D、儿童咨询
考题
小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务，如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验；给脑瘫儿童提供训练，让他们能独立在校生活等。此外，该机构还通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童及其家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童及其家长。由此可见，该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是（）。A、单层次介入B、多层次介入C、递进式介入D、系统性介入
考题
下列不属于儿童社区工作的介入手段的是（ ）。A、从直接的物质性建设目标入手介入社区B、从非物质的、教育性服务入手介入社区C、从社区中急需解决的问题和突发事件人手介入社区D、从动员组织社区内综台服务的力量人手介入社区E、从发动社会资源，争取社会力量人手介入社区
考题
在儿童社区工作的介入手段中，以围绕儿童问题、解决儿童问题为重点，属于（）。A、从非物质的、教育性服务入手介入社区B、从直接的物质性建设日标人手介入社区C、从动员组织社区内综合服务的力量人手介入社区D、从社区儿童急需解决的问题，以及以儿童为中心中的突发事件人手介入社区，E、从发动社会资源人手介入社区
考题
儿童社区工作有不同的介入手段。以组织、动员社区内各类社会团体和居民组织为儿童的健康成长提供的各种各样的服务作为介入手段介入社区，属于（）。A、从非物质的服务人手介入社区B、从直接的物质性建设目标人手介入社区C、从动员组织社区内综合服务的力量人手介入社区D、从建设社区相关社会舆论人手介入社区E、从发动社区资源人手介入社区
考题
帮助服务对象，可以有很多不同的介入点，不同的介入点要解决的问题和满足的需要是不同的，要根据服务对象的具体问题和需要来决定，社会工作的介入有（）类型。A、直接介入B、间接介入C、综合介入D、临时介入E、长期介入
考题
单选题在儿童社区工作的介入手段中，以围绕儿童问题、解决儿童问题为重点，属于（）。A
从非物质的、教育性服务入手介入社区B
从直接的物质性建设日标人手介入社区C
从动员组织社区内综合服务的力量人手介入社区D
从社区儿童急需解决的问题，以及以儿童为中心中的突发事件人手介入社区，E
从发动社会资源人手介入社区
考题
单选题社会工作者小钱注意到青园小区里的单亲儿童较多，在放学回家后，有的在小区闲逛，有的在家一直看电视，有的三五成群地还发生一些争斗。小钱从这些问题入手，在社区内成立了一个儿童学习站，发动小区内的一些退休教师帮忙指导这些儿童学习，另外开办了单亲家庭亲子小组，小钱的这些介入手段属于（）A
儿童个案工作B
儿童小组工作C
儿童社区工作D
儿童咨询
考题
单选题某社会服务机构最近要为智障儿童及其家长提供服务，如为智障儿童的家长提供训练智障儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾智障儿童的经验。此外，该机构还通过向各级残联部门汇报智障儿童及其家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助智障儿童及其家长。由此可见，该机构分析服务对象资料时决定介人策略原则是（）。A
单层次介入B
系统性介入C
多层次介入D
递进式介入
考题
单选题小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务，如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验；给脑瘫儿童提供训练，让他们能独立在校生活等。此外，该机构还通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童及其家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童及其家长。由此可见，该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是（ ）。A
单层次介入B
多层次介入C
递进式介入D
系统性介入
考题
单选题下列不属于儿童社区工作的介入手段的是（ ）。A
从直接的物质性建设目标入手介入社区B
从非物质的、教育性服务入手介入社区C
从社区中急需解决的问题和突发事件人手介入社区D
从动员组织社区内综台服务的力量人手介入社区E
从发动社会资源，争取社会力量人手介入社区
考题
多选题儿童的需要和问题是多方面、多层次的，因此儿童社区工作的介入手段也是多元化的。以下（）是介入手段。A从直接的物质性建设目标入手介入社区B从社区儿童急需解决的问题以及儿童为中心的突发事件入手介入社区C从动员组织社区内综合服务的力量入手介入社区D从满足社区成年人的物质需求入手介入社区
考题
单选题下列不属于儿童社区工作的介入手段的是（）。A
争取相关部门的资金、物质、人力资源为儿童服务B
从相关社会舆论入手儿童社区工作C
只能从非物质性的服务入手介入儿童社区工作D
从教育性的服务入手介入儿童社区工作
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