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单选题
生命智慧是研究如何面对（）的智慧。
A

生和死

B

热爱生活

C

内涵

D

关注

参考答案

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考题 一般认为研究有()几个层次。 A、解释前人的智慧B、完善前人的智慧C、创造新的智慧D、探索前人的智慧
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考题 物理学家费米提出过一个著名的“费米佯谬”：假设银河系中果真存在外星智慧生命．考虑到银河系古老的年龄以及其他因素，他们应当早已经造访地球了；但事实是，当我们仰望星空，我们所面对的是所谓的“大寂静”——宇宙一片安宁，无声无息。 以下各项判断如果为真，则哪项不能解释“费米佯谬”? A．我们创造的地球文明也许还没有达到能够发现外星智慧生命的水平 B．目前缺乏对于外星智慧生命存在的直接观测 C．外星智慧生命已在地球上制造了很多神秘的“UFO事件” D．外星智慧文明可能已经实现了“绿色化”。已与星系背景巧妙地融为一体
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考题 智慧旅游和智慧城市的关系不正确的是?() A.智慧旅游是智慧城市的组成部分B.智慧旅游必须在智慧城市实施后才可以开展C.智慧城市和智慧旅游的基础设施是可以共用的D.智慧城市和智慧旅游具有协调联动效应
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考题 下列选项中，属于“工程院”对智慧城市研究内容的有（） A、智慧城市的标准化战略B、智慧城市的不可持续性C、智慧城市的背景与内涵D、国内外智慧城市的研究与发展状况
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考题 （）是人生命脉，是心灵的花朵，是智慧之路的第一乐章，是通向荣誉之路的桥梁。A、爱心B、诚信C、热情D、友善E、智慧
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考题 《陶养生命智慧》第七章的是内容是（）A、生命智慧教育的教师B、生命智慧的早期开发C、生命智慧教育的基本主张D、智慧教育的时代呼唤
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考题 生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）A、为着生命B、关注他人C、爱的根源D、智慧异化
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考题 生命智慧是研究如何面对（）的智慧。A、生和死B、热爱生活C、内涵D、关注
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考题 朱子哲学认为代表东方人形上智慧与生命智慧的是（）A、知行合一B、形成上学C、仁爱D、礼教
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考题 智慧城市十二大主题应用包括（）。A、智慧金融、智慧交通、智慧环境B、智慧家庭、智慧能源、智慧商业C、智慧社区、智慧医疗、智慧文教D、智慧市政、智慧安全、智慧政务
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考题 生命智慧是保持生命健康和（）的一种智慧。A、可持续发展B、验证C、亲验D、圆融与协调
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考题 从范围上分，智慧主要有理性智慧、情感智慧、思想智慧（）A、生命智慧B、思考德性C、混乱秩序D、多样态性
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考题 （）教育是智慧教育的核心所在。A、生命智慧B、价值体系C、启迪智慧D、教学策略
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考题 生命智慧可以分成三个层面：大生命智慧、类生命智慧和（）智慧。A、个体生命B、生存C、生活D、人生
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考题 在儒佛道三家中，（）家智慧可谓是典型的生命智慧。A、儒家B、道家C、佛家D、法家
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考题 多选题下列选项中，属于“工程院”对智慧城市研究内容的有（）A智慧城市的标准化战略B智慧城市的不可持续性C智慧城市的背景与内涵D国内外智慧城市的研究与发展状况
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考题 单选题（）是人生命脉，是心灵的花朵，是智慧之路的第一乐章，是通向荣誉之路的桥梁。A 爱心B 诚信C 热情D 友善E 智慧
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考题 多选题在美国麻省理工学院儿童研究中心《1999年全球孩子的最新走向》的研究资料中，提出了新世纪孩子启动成功的最新智慧内容。这几种智慧包括哪些？（）A语言智慧B音乐智慧C空间智慧D知觉智慧E逻辑数学智慧F身体动觉智慧G人际智慧
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考题 单选题在儒佛道三家中，（）家智慧可谓是典型的生命智慧。A 儒家B 道家C 佛家D 法家
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考题 单选题生命智慧可以分成三个层面：大生命智慧、类生命智慧和（）智慧。A 个体生命B 生存C 生活D 人生
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考题 单选题（）教育是智慧教育的核心所在。A 生命智慧B 价值体系C 启迪智慧D 教学策略
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考题 单选题生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）A 为着生命B 关注他人C 爱的根源D 智慧异化
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考题 单选题《陶养生命智慧》第七章的是内容是（）A 生命智慧教育的教师B 生命智慧的早期开发C 生命智慧教育的基本主张D 智慧教育的时代呼唤
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考题 单选题根据第二段的内容，萨根对于外星智慧生命的看法不包括（　　）。A 对存在外星智慧生命的说法嗤之以鼻B 外星智慧生命的演化形态可能与人类不同C 外星智慧生命掌握的科学技术可能与人类不同D 外星智慧生命不可能经常来访地球
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考题 单选题生命智慧是保持生命健康和（）的一种智慧。A 可持续发展B 验证C 亲验D 圆融与协调
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考题 单选题从范围上分，智慧主要有理性智慧、情感智慧、思想智慧（）A 生命智慧B 思考德性C 混乱秩序D 多样态性
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考题 单选题朱子哲学认为代表东方人形上智慧与生命智慧的是（）A 知行合一B 形成上学C 仁爱D 礼教
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