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判断题
个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越,因而具有审美的性质。
A

B


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考题 道德所具有的多元性导致个体道德的选择性与社会道德的共性之间存在一定的张力。()

考题 个体根据一定社会道德标准,评价自己或他人的行为、思想等是一种情感体验,被称为A、美感B、理智感C、道德感D、孤独感E、幸福感

考题 ()是德育能使个体获得一种精神上的享受,是个体满足、快乐、幸福的体验过程。 A、德育的个体生存功能B、德育的个体发展功能C、德育的个体改变功能D、德育的个体享用功能

考题 道德评价,就是指人们在道德生活中根据一定的道德标准对自身或其他个体和群体己经发生的行为以及其他道德现象所做的是非、善恶性质及价值的判定。()

考题 周人把什么当做人生最终价值()A.个人六艺学习情况B.个体的道德完善C.个体礼乐修养D.实现自己的人生理想

考题 教师职业道德修养的实质是不断解决( )之间的矛盾。A.道德必然性与个人道德选择能力 B.社会道德要求与个体价值追求 C.道德多元与统一 D.道德理想与现实

考题 道德情感形式的层次包括()。A直觉的情绪体验B道德形象所引起的情绪体验C伦理道德的情感体验D个体的情绪体验E社会性的情感体验

考题 教师个体道德属于个体道德范畴,它受社会道德与个体道德关系的一般规律的制约,具体表现为()。A、社会道德是教师个体道德的社会条件B、教师个体道德是社会道德的反映和有机构成部分C、教师个体道德相对独立于社会道德D、教师个体道德绝对独立于社会道德

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考题 个体道德与社会道德的区别

考题 加强家庭美德建设的重要意义有()。A、增进个体人生的幸福B、创造和睦的邻里生活C、提高生活情趣和道德情操D、有利于人类社会的健康发展

考题 个体根据一定社会政治标准,评价自己或他人的行为、思想等,是个体的情感体验,应称为()A、美感B、理智感C、道德感D、孤独感E、幸福感

考题 下列哪项描述,最符合职业道德的定义?()A、职业道德是团体成员共同遵守的道德范围B、职业道德是个体在职业活动中应遵循的行为准则C、职业道德是个体必须遵守的行为准则D、职业道德是个体生活中必须遵守的行为规则

考题 德育可以使个体满足自己的需要、愿望,从中体验到满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。这体现了德育对个体发展具有()。A、生存功能B、享用功能C、发展功能D、激励功能

考题 关于品德与道德的关系说法错误的是()。A、品德是道德品质的简称B、品德是社会道德在个体身上的具体表现C、道德与品德同属一个范畴D、道德是社会现象,品德是个体现象

考题 下列关于积极情绪说法错误的是()A、积极情绪通常包括快乐、兴趣、自豪、感激和爱等元素B、积极情绪体验的增多能有效提升个体的幸福感C、积极情绪体验仅影响个体的工作与生活,与组织效能等无关D、组织内领导的情绪尤其具有感染性,领导干部尤其需要注意情绪的控制与表达

考题 个体对道德知识和行为规范的了解、领会及掌握属于()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

考题 个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的幸福、崇高、人格尊严与优越,因而具有审美的性质。

考题 多选题加强家庭美德建设的重要意义有()。A增进个体人生的幸福B创造和睦的邻里生活C提高生活情趣和道德情操D有利于人类社会的健康发展

考题 多选题教师个体道德属于个体道德范畴,它受社会道德与个体道德关系的一般规律的制约,具体表现为()。A社会道德是教师个体道德的社会条件B教师个体道德是社会道德的反映和有机构成部分C教师个体道德相对独立于社会道德D教师个体道德绝对独立于社会道德

考题 多选题道德情感形式的层次包括()。A直觉的情绪体验B道德形象所引起的情绪体验C伦理道德的情感体验D个体的情绪体验E社会性的情感体验

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考题 单选题()是德育能使个体获得一种精神上的享受,是个体满足、快乐、幸福的体验过程。A 德育的个体生存功能B 德育的个体发展功能C 德育的个体改变功能D 德育的个体享用功能

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考题 判断题道德所具有的多元性导致个体道德的选择性与社会道德的共性之间存在一定的张力。A 对B 错

考题 单选题德育可以使个体满足自己的需要、愿望,从中体验到满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。这体现了德育对个体发展具有()。A 生存功能B 享用功能C 发展功能D 激励功能