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问答题
儿童文学作品四个层次的学习？

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考题 儿童文学可分为( )。 A、两个层次B、三个层次C、四个层次D、五个层次
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考题 幼儿园文学作品学习活动的特点是()。 A、幼儿园文学作品活动是一个系列活动B、幼儿园文学作品教育发展的是儿童的完整语言C、幼儿园文学作品活动是发展儿童的对话语言D、幼儿园文学作品活动是独立开展的E、文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来
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考题 学习文学作品对儿童态度方面培养的目标包括()。 A、能背诵文学作品B、乐意聆听和阅读文学作品C、对文学作品所展示的人物生活产生浓厚的兴趣D、积极参与各种文学活动E、能创编诗歌
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考题 儿童文学教育的内容有()。A、指导儿童艺术地再现文学作品B、指导儿童感知不同体裁的儿童文学作品C、指导儿童理解部分文学作品的思想内容D、指导儿童仿编文学作品E. 指导儿童创编文学作品
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考题 幼儿园文学作品学习活动的第一个层次是理解、体验文学作品。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。
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考题 学习动力、学习毅力、学习能力两两组合，形成不同的四个层次，其中第四个层次是（）
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考题 学习动力、学习毅力、学习能力两两组合，形成不同的四个层次 其中第四个层次是（）A、完整学习力＝学习动力+学习毅力+学习能力B、能学＝学习动力+学习能力C、应学＝学习动力+学习毅力D、也许能学＝学习能力+学习毅力
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考题 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即（）、（）、（）和（）等四个层次。
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考题 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（）
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考题 文学作品的学习对学前儿童来说象征着不同档次的学习，其中最高层次的学习是（）A、理解详细的语言符号的意思B、意识必定的社会生涯C、理解一定的情理D、感想艺术结构语言符号的不同方法
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考题 文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。A、理解具体的语言符号的意义B、认识一定的社会生活C、懂得一定的道理D、感受艺术结构语言符号的不同方式
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考题 儿童文学作品四个层次的学习？
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考题 在学习文学作品这一幼儿园文学活动的层次中，教师要注意哪些问题？
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考题 有意义接受式学习可分为表征学习、（）、（）、发现学习四个层次。
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考题 儿童文学作品学习有哪些基本特征？
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考题 试述对儿童文学作品和文学学习活动的基本认识。
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考题 学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。
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考题 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。
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考题 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次。
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考题 问答题试述对儿童文学作品和文学学习活动的基本认识。
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考题 填空题学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即（）、（）、（）和（）等四个层次。
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考题 单选题学习动力、学习毅力、学习能力两两组合，形成不同的四个层次 其中第四个层次是（）A 完整学习力＝学习动力+学习毅力+学习能力B 能学＝学习动力+学习能力C 应学＝学习动力+学习毅力D 也许能学＝学习能力+学习毅力
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考题 填空题文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（）
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考题 填空题学习动力、学习毅力、学习能力两两组合，形成不同的四个层次，其中第四个层次是（）
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考题 问答题儿童文学作品学习有哪些基本特征？
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考题 单选题文学作品的学习对学前儿童来说象征着不同档次的学习，其中最高层次的学习是（）A 理解详细的语言符号的意思B 意识必定的社会生涯C 理解一定的情理D 感想艺术结构语言符号的不同方法
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