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俄亥俄州立大学的教授斯托蒂尔和弗莱西曼根据领导行为的两个导向：工作构成导向和关。动人的关系导向，将领导行为分成四种类型。

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更多 “俄亥俄州立大学的教授斯托蒂尔和弗莱西曼根据领导行为的两个导向：工作构成导向和关。动人的关系导向，将领导行为分成四种类型。” 相关考题
考题 PM理论也是从两个维度来分析领导行为的,在形式上与俄亥俄州立大学的四分图相似,但是把群体作为一个整体的角度出发研究领导行为和群体行为。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 俄亥俄州立大学的研究将领导风格按照关心任务和关心任两个维度进行分类。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 领导行为四分图理论是由美国俄亥俄州立大学的领导行为研究者们在1945年提出来的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 俄亥俄州立大学提出的“领导寿命周期理论”专门研究了领导者在不同生命阶段所具有的特征，以及这些特征对领导行为的影响。()
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考题 最早、最全面的领导行为理论实验来自20世纪30年代末美国俄亥俄州立大学的研究。()
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考题 1945年美国俄亥俄州立大学教授斯多基尔和沙特尔把领导行为归纳为抓组织和抓制度两种。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 领导行为连续统一体理论是由美国俄亥俄州立大学的弗莱西曼提出的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 美国密执安大学人为的生产导向的领导者同俄亥俄州立大学的结构维度的观点相似。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 简述俄亥俄州立大学的领导行为理论。
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考题 俄亥俄州立大学的研究者通过调查研究，总结出描述领导者行为的两个维度：（）。A、关怀维度B、定规维度C、员工导向D、生产导向
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考题 俄亥俄州立大学的领导行为研究发现的两类相对独立的领导行为维度是（）。A、员工导向行为和服务导向行为B、体贴精神和主动结构C、领导支持和工作促进D、目标重点和互相促进
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考题 路径--目标理论的理论基础是（）A、启发式理论B、问题解决模型C、领导风格理论D、俄亥俄州立大学有关领导行为的研究
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考题 （）的研究将领导行为划分为二个维度，称之为员工导向和生产导向。A、俄亥俄州立大学B、密歇根大学C、库尔特·卢因D、弗雷德·菲德勒
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考题 俄亥俄州立大学企业研究局提出（）A、领导激励理论B、二维领导模式C、领导者品质理论D、领导行为理论
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考题 俄亥俄州立大学的研究总结出的两个行为维度是（）。A、关怀维度和定规维度B、员工导向和生产导向C、关心人和关心生产D、可信赖性和独裁性
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考题 俄亥俄州立大学司多基尔和沙特尔两教授对一千多种刻画领导行为的因素进行了分析、筛选，概括出两类因素，并把领导行为分为两个维度，这两个维度是（）A、“抓组织”和“关心人”B、工作结构与领导职权C、民主与独裁D、组织结构与环境要求
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考题 领导行为论的代表研究包括（）A、管理方格理论B、密执安大学的研究C、俄亥俄州立大学的研究D、激励强化理论
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考题 俄亥俄州立大学的专家是从体贴和（）两个方面研究领导行为A、关心人B、主动结构C、关心生产
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考题 俄亥俄州立大学的研究根据领导方式的（）将领导者分为不同的类型。A、绩效B、关怀维度C、定规维度D、满意程度
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考题 单选题俄亥俄州立大学的专家是从体贴和（）两个方面研究领导行为A 关心人B 主动结构C 关心生产
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考题 单选题俄亥俄州立大学的领导行为研究发现的两类相对独立的领导行为维度是（）。A 员工导向行为和服务导向行为B 体贴精神和主动结构C 领导支持和工作促进D 目标重点和互相促进
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考题 判断题俄亥俄州立大学的教授斯托蒂尔和弗莱西曼根据领导行为的两个导向：工作构成导向和关。动人的关系导向，将领导行为分成四种类型。A 对B 错
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考题 单选题俄亥俄州立大学司多基尔和沙特尔两教授对一千多种刻画领导行为的因素进行了分析、筛选，概括出两类因素，并把领导行为分为两个维度，这两个维度是（）A “抓组织”和“关心人”B 工作结构与领导职权C 民主与独裁D 组织结构与环境要求
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考题 单选题（）的研究将领导行为划分为二个维度，称之为员工导向和生产导向。A 俄亥俄州立大学B 密歇根大学C 库尔特·卢因D 弗雷德·菲德勒
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考题 单选题俄亥俄州立大学企业研究局提出（）A 领导激励理论B 二维领导模式C 领导者品质理论D 领导行为理论
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考题 多选题俄亥俄州立大学的研究者通过调查研究，总结出描述领导者行为的两个维度：（）。A关怀维度B定规维度C员工导向D生产导向
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考题 多选题俄亥俄州立大学研究得出领导行为的维度包括（ ）。A关心环境B关心人C工作管理D工作设计E目标设计
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