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通过权威人物的正面训导以激起或强化人们的危机意识称为（）

  • A、间歇强化
  • B、曲线强化
  • C、正面强化
  • D、负面强化

参考答案

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考题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为___________。
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考题 有效训导的方法不包括A、以平等态度对待下属B、具体指明问题所在C、批评对事不对人D、以行动强化语言E、提出防范错误的建议
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考题 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（ ）A．需要B．动机C．强化D．诱因
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考题 教师资格考试:通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向,称为______________ 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为______________
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考题 阳性强化法的基本原理是（　　）。’A.漠视或淡化异常行为 B.以奖励为手段建立或保持某种行为 C.以正面强化为主，及时地奖励正常行为 D.以严厉惩罚为手段消除某种行为
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考题 阳性强化法的基本原理是（ ）。 (A)漠视或淡化异常行为 (B)以奖励为手段建立或保持某种行为 (C)以正面强化为主,及时奖励正常行为 (D)以严厉惩罚为手段消除某种行为
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考题 能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激称为( )。 A.需要 B.动机 C.强化 D.诱因
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考题 运用强化激发外部动机的前提是（　　） A.知道强化与被强化的行为之间的因果联系 B.必须是正强化 C.强化要及时 D.强化是权威人物给的
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考题 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为（）。 A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化
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考题 在强化的类别中，通过撤销、解除以前消极行为后果以鼓励积极性行为的方法，称为（）A积极强化B消极强化C惩罚D消退
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考题 在实践中，通常可以采用何种技术促进人们改变生活方式？（）A、通过传递知识来改变行为B、通过正面强化、反面强化、惩罚等措施进行行为矫正C、通过参与式训练与体验，培训个体掌握行为矫正方法D、以上都可以
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考题 人们通过对他人行为受到奖励而相应地调整自己行为的过程称为 （）。A、 替代强化B、 条件反应C、 自我强化D、 直接强化
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考题 有规律地重复出现而激起人们的美感，这种美通常称为（）A、重复美B、节奏美C、韵律D、造型美
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考题 运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称为强化中的（）。A、普雷马克原理B、行为塑造C、适时表扬D、正面练习
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考题 运用强化激发外部动机的前提是（）A、知道强化与被强化的行为之间的因果关系B、强化是正强化C、强化是权威人物给予的D、强化要及时
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考题 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　）。A、需要B、动机C、强化D、诱因
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考题 通过向人们展示危机给受害者所带来的或可能带来的痛苦，使危机的潜在受影响者提高危机意识的方法称为。（）A、正面强化B、负面刺激强化C、曲线强化D、代币管制
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考题 有效沟通的技能之一是有效训导，训导的目的是（）A、制定组织规章制度B、完善组织结构C、强化组织规范和规章D、提高成员工作效率
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考题 关于正面强化和负面刺激强化的叙述中，正确的是（）A、正面强化可以加强人们对危机的感性认识B、负面刺激强化比正面强化持续的时间更短C、在负面刺激强化中，图片和录像的效果会更好D、正面强化提高危机意识的效果往往在刺激的当时非常明显
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考题 单选题关于正面强化和负面刺激强化的叙述中，正确的是（）A 正面强化可以加强人们对危机的感性认识B 负面刺激强化比正面强化持续的时间更短C 在负面刺激强化中，图片和录像的效果会更好D 正面强化提高危机意识的效果往往在刺激的当时非常明显
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考题 单选题能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　）。A 需要B 动机C 强化D 诱因
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考题 单选题运用强化激发外部动机的前提是（）A 知道强化与被强化的行为之间的因果关系B 强化是正强化C 强化是权威人物给予的D 强化要及时
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考题 单选题通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为（　　）。A 直接强化B 替代强化C 自我强化D 负强化
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考题 单选题通过权威人物的正面训导以激起或强化人们的危机意识称为（）A 间歇强化B 曲线强化C 正面强化D 负面强化
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考题 单选题有效沟通的技能之一是有效训导，训导的目的是（）A 制定组织规章制度B 完善组织结构C 强化组织规范和规章D 提高成员工作效率
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考题 单选题(2015辽宁大连)能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。A 需要B 动机C 强化D 诱因
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考题 单选题通过向人们展示危机给受害者所带来的或可能带来的痛苦，使危机的潜在受影响者提高危机意识的方法称为。（）A 正面强化B 负面刺激强化C 曲线强化D 代币管制
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