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资料:当今,有些学者以文化或文明的时代性为由,否定优秀传统文化在精神文明建设中的作用,他们认为“传统文化已过时”。其实,不同层次的文明具有不同的特性,有些文明具有时代性,有些文明具有超时代性或永恒性。从广义文明而言,一般分为物质、制度、精神三个层次。物质文明时代性较强,随着社会的发展不断变化,由低级向高级不断发展。制度文明也具有时代性,不同的社会发展阶段实行不同的制度文明。 精神文明的许多要素具有超时代性的特征,如优秀的民族精神、核心价值、伦理道德等具有永恒性。古代中国人的自强不息、厚德载物的精神和仁义礼智信“五常”等价值观和伦理道德不受时间的影响,具有超时代性。尽管历史上不断改朝换代,但主流的价值观、伦理道德和民族精神等,为历代统治者所尊崇和推广。社会主义核心价值观也一样,具有超时代性的特征。 建设以价值为导向的公正社会是复兴中华文明的基础。所谓以价值为导向,也就是以精神文明建设为重,以精神文明统帅物质文明和制度文明建设,恢复和继承中国历史上的优良传统,以推动中华文明的全面复兴。为此,要以精神文明建设为突破口,建设以价值为导向的公正社会。要在传统价值观的基础上构建社会主义核心价值观,并以社会主义核心价值观为导向,以规范文化改革、社会改革、政治改革和经济改革的行为。 复兴中华民族,建设文明大国,是一百多年来中华儿女的梦想和希望。防止中华文化被西方文化同化,必须保护中华文明的独特性。中华文明重人文,讲入世;重伦理,讲道德;重修养,讲人格。一切以“人”为出发点,又以“人”为归宿点。香港中文大学原副校长金耀基曾说,中华文明是“成人之性”,而西方文明是“成物之性”。应该弘扬历史上的人文精神,走文明立国之路,提升国家的文明水平,提高公民的文明素质,恢复文明大国的地位,保障中华文明与西方文明并行发展、永世长存。 上述资料中。“有些学者以文化或文明的时代性为由,否定优秀传统文化在精神文明建设中的作用,他们认为‘传统文化已过时’。”请结合你对这句话的思考,联系社会实际,自拟题目,写一篇文章。 要求: (1)自选角度,见解明确、深刻; (2)思路明晰,语言流畅; (3)总字数1000~1200字。


参考答案

更多 “资料:当今,有些学者以文化或文明的时代性为由,否定优秀传统文化在精神文明建设中的作用,他们认为“传统文化已过时”。其实,不同层次的文明具有不同的特性,有些文明具有时代性,有些文明具有超时代性或永恒性。从广义文明而言,一般分为物质、制度、精神三个层次。物质文明时代性较强,随着社会的发展不断变化,由低级向高级不断发展。制度文明也具有时代性,不同的社会发展阶段实行不同的制度文明。 精神文明的许多要素具有超时代性的特征,如优秀的民族精神、核心价值、伦理道德等具有永恒性。古代中国人的自强不息、厚德载物的精神和仁义礼智信“五常”等价值观和伦理道德不受时间的影响,具有超时代性。尽管历史上不断改朝换代,但主流的价值观、伦理道德和民族精神等,为历代统治者所尊崇和推广。社会主义核心价值观也一样,具有超时代性的特征。 建设以价值为导向的公正社会是复兴中华文明的基础。所谓以价值为导向,也就是以精神文明建设为重,以精神文明统帅物质文明和制度文明建设,恢复和继承中国历史上的优良传统,以推动中华文明的全面复兴。为此,要以精神文明建设为突破口,建设以价值为导向的公正社会。要在传统价值观的基础上构建社会主义核心价值观,并以社会主义核心价值观为导向,以规范文化改革、社会改革、政治改革和经济改革的行为。 复兴中华民族,建设文明大国,是一百多年来中华儿女的梦想和希望。防止中华文化被西方文化同化,必须保护中华文明的独特性。中华文明重人文,讲入世;重伦理,讲道德;重修养,讲人格。一切以“人”为出发点,又以“人”为归宿点。香港中文大学原副校长金耀基曾说,中华文明是“成人之性”,而西方文明是“成物之性”。应该弘扬历史上的人文精神,走文明立国之路,提升国家的文明水平,提高公民的文明素质,恢复文明大国的地位,保障中华文明与西方文明并行发展、永世长存。 上述资料中。“有些学者以文化或文明的时代性为由,否定优秀传统文化在精神文明建设中的作用,他们认为‘传统文化已过时’。”请结合你对这句话的思考,联系社会实际,自拟题目,写一篇文章。 要求: (1)自选角度,见解明确、深刻; (2)思路明晰,语言流畅; (3)总字数1000~1200字。” 相关考题
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考题 传承发展乡村优秀传统文化,培育(), 建设邻里守望、诚信重礼、勤俭节约的文明乡村,推动乡村文化振兴。 A、优良文风B、文明乡风C、良好家风D、淳朴民风

考题 弘扬中华优秀传统文化。立足乡村文明,吸取城市文明及外来文化优秀成果,不断赋予时代内涵,丰富表现形式,为增强文化自信提供优质()。 A、保证B、保障C、支撑D、载体

考题 坚持以社会主义核心价值观为(),以传承发展中华优秀传统文化为核心,以乡村公共文化服务体系建设为载体,培育文明乡风、良好家风、淳朴民风,推动乡村文化振兴,建设邻里守望、诚信重礼、勤俭节约的文明乡村。 A、导向B、引领C、指南D、指引

考题 ()是在传承中华优秀传统文化和弘扬无产阶级革命文化的基础上孕育起来的。 A、中华优秀传统文化B、革命文化C、党内政治文化D、社会主义先进文化

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考题 传统文化产生于过去,带有过去时代的烙印;传统文化创成于本民族祖先,带有自己民族的色彩。( )。传统文化中的各个成分,在其发生的时候,是应运而生的,在历史上起过积极作用。及至__________它们或者与时俱进,演化出新的内容与形式;或者__________化为明日黄花。也有的播迁他邦,重振雄风;也有的__________未老而先亡。但是,不管它们内容的深浅,作用的大小,时间的久暂,空间的广狭,只要它们存在过,便都是传统文化。 凡是存在过的,都曾经是合理的,分别在于理之正逆。凡是存在过的,都有其影响,问题在于影响的大小。因此,对后人来说,就有对传统文化进行分析批判的一个任务,以确认其时代风貌,以明辨其历史地位,以受拒其__________。在我国,所谓的发掘抢救、整理清厘、批判继承、古为今用等等那一套办法和方针,都是针对传统文化而言的。 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是A.文化的时代性和民族性,突出地表现在传统文化身上 B.文化的时代性和民族性,在传统文化身上表现得最为鲜明 C.文化的民族性和时代性,突出地表现在传统文化的身上 D.文明的民族性和时代性,在传统文化身上表现得最为鲜明

考题 贵州大学中国文化书院成立的宗旨是什么()。A、弘扬中国的传统文化精神B、推动东西方文明之间的交流与对话C、研究与传播优秀文化D、推动我国优秀历史文化在现当代世界的发展

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考题 社会主义核心价值观,把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体,既体现了社会主义本质要求,继承了(),也吸收了世界文明有益成果,体现了时代精神。A、中华优秀传统文化B、世界优秀传统文化C、民族优秀传统文化D、人类优秀传统文化

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考题 “中国传统文化”和“中华优秀传统文化”的关系是()。A、两者没有区别,只是名称上的不同B、“中国传统文化”不等于“中华优秀传统文化”,前者是后者的一部分C、“中华优秀传统文化”是站在今天的立场上,对“中国传统文化”拣选的成果D、“中华优秀传统文化”不等于“中华传统文化”,前者包含后者

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考题 把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系需()A、打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍B、在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容C、加强教师的专业培训D、打造一支中华优秀传统文化的骨干队伍

考题 加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需()A、加强对中华优秀传统文化教育的组织领导B、完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制C、充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用D、加强中华优秀传统文化教育教学研究

考题 在课程标准修订中,强化中华优秀传统文化内容需()A、增加中华优秀传统文化内容比B、开设专题的地方课程和校本课程C、拓宽中华优秀文化选修课覆盖D、加强中华优秀文化相关学科建设

考题 中国传统文化是世界古代四大文明中()的优秀文化。

考题 党内政治文化,以中华优秀传统文化为指导、以革命文化为源头、以社会主义先进文化为主体。

考题 多选题加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需()A加强对中华优秀传统文化教育的组织领导B完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制C充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用D加强中华优秀传统文化教育教学研究

考题 单选题“中国传统文化”和“中华优秀传统文化”的关系是()。A 两者没有区别,只是名称上的不同B “中国传统文化”不等于“中华优秀传统文化”,前者是后者的一部分C “中华优秀传统文化”是站在今天的立场上,对“中国传统文化”拣选的成果D “中华优秀传统文化”不等于“中华传统文化”,前者包含后者

考题 单选题教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系,加强对青少年的中华优秀传统文化教育。这()①是选择、传递、创造文化的主要手段②有利于继承和发展中华优秀传统文化③有利于培养青少年文明交往行为和方式④有利于提高青少年的科学文化修养和思想道德修养A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④

考题 单选题围绕德育目标,《中小学德育工作指南》提出中小学德育的主要内容是()。A 理想信念教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育B 理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育C 社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育D 理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和体育健康教育

考题 单选题中华优秀传统文化与马克思主义的关系理解正确的是()。A 中华优秀传统文化与马克思主义截然对立,弘扬中华优秀传统文化必然动摇马克思主义指导地位B 中华优秀传统文化是在马克思主义指导下拣选出来的中国传统文化的精华部分,两者是相辅相成的C 马克思主义与中华优秀传统文化是相辅相成的关系,中华优秀传统文化可以涵盖、代替马克思主义D 马克思主义是先进的文化,有了马克思主义就不需要中华优秀传统文化

考题 多选题加强中华优秀传统文化教育教学研究应()A充分利用传统文化优势学科、重点研究基地和相关科研力量,深入开展中华优秀传统文化教育教学研究,为中华优秀传统文化教育教学提供理论基础和学理支撑。B研究制定中华优秀传统文化教育的评价标准,将中华优秀传统文化教育作为教育现代化监测评价指标体系的重要内容。C鼓励各地各校组织专门力量,加强中华优秀传统文化研究机构建设,为学校和教师提供专业服务和指导。D增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。

考题 单选题把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系需()A 打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍B 在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容C 加强教师的专业培训D 打造一支中华优秀传统文化的骨干队伍

考题 多选题对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是()A小学低年级,以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点,开展启蒙教育,培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级,以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点,开展认知教育,了解中华优秀传统文化的丰富多彩。B初中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点,提高对中华优秀传统文化的认同度,引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。C高中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点,引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,增强学生对中华优秀传统文化的自信心。D大学阶段,以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点,培养学生的文化创新意识,增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

考题 填空题中国传统文化是世界古代四大文明中()的优秀文化。