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树立正确的学生观,对于教育工作者,特别是()意义更大。

  • A、班主任
  • B、科任教师
  • C、校长
  • D、教研组长

参考答案

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考题 教师树立正确的教育教学观包括()。 A、树立“育人为本”的教育观B、树立“交往互动”的教学观C、树立正确的人才质量评价观D、树立正确的教师学生观

考题 语文教师树立正确的教育观念和教育思想包括()。 A、树立正确的教育教学观B、树立正确的教师学生观C、树立正确的人才质量评价观D、树立正确的人生观

考题 直线式班级组织结构的图式通常是【 】A.校长—教导主任—班主任—学生B.班主任—班长—组长—学生C.教导主任—班主任—班长—学生D.副校长—教导主任—班长—组长

考题 班主任树立正确的学生观包括( ) A.平等观 B.个性观 C.发展观 D.矛盾观 E.互助观

考题 学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教育工作者是( )A.班主任 B.教师 C.辅导员 D.校长

考题 班主任班级管理的主要内容有()。 A.管理学生学籍档案 B.了解和研究学生 C.组织和培养班集体 D.组织科任教师教研 E.协调校内外各种教育力量

考题 学校、家庭、社会的沟通者是( )。 A.校长 B.教导主任 C.科任教师 D.班主任

考题 班级工作的组织者、领导者和教育者是( )。 A.校长 B.教育主任 C.班主任 D.科任教师

考题 校长每学期听课不少于()节,分管副校长、教导主任、教研组长及从教不满五年的新教师每学期听课次数至少()节。

考题 班级工作的组织者、领导者和教育者是( )。A、校长B、教育主任C、班主任D、科任教师

考题 科任教师课堂纪律不好,我们班主任不可以采取的措施是()。A、班主任进教室帮助科任教师控制课堂B、帮助科任教师在学生中树立威信C、深入班级了解原因,委婉向科任教师提建议D、加强班风建设,制定合理制度

考题 随着全员育人、合作育人模式的提出,()同时构成了班级管理者团体,成为班级管理的主体。A、校长B、班主任C、家长D、科任教师E、学生

考题 抓好学校体育工作计划的主要负责人是()A、校长B、教导主任C、体育教研组长D、体育教师

考题 树立正确的学生观,对于教育工作者,特别是()意义更大。A、班主任B、科任教师C、校长D、教研组长

考题 关于班主任协调与其他科任教师关系的叙述正确的有()。A、班主任必须与科任教师团结协作B、班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况C、班主任应经常听取科任老师的意见D、班主任应邀请科任教师参加指导班级活动

考题 校本教研的主体是()A、学生B、教材C、教师D、校长

考题 实施学校体育工作计划的主要负责人是()A、校长B、教导主任C、体育教研组长D、体育教师

考题 班主任树立正确的学生观包括()。A、平等观B、个性观C、发展观D、矛盾观E、互助观

考题 多选题班主任树立正确的学生观包括()A平等观B个性观C发展观D矛盾观E互助观

考题 单选题校本教研的主体是()A 学生B 教材C 教师D 校长

考题 单选题学校、家庭、社会的沟通者是( )。A 校长B 教导主任C 班主任D 科任教师

考题 单选题树立正确的学生观,对于教育工作者,特别是()意义更大。A 班主任B 科任教师C 校长D 教研组长

考题 多选题随着全员育人、合作育人模式的提出,()同时构成了班级管理者团体,成为班级管理的主体。A校长B班主任C家长D科任教师E学生

考题 单选题科任教师课堂纪律不好,我们班主任不可以采取的措施是()。A 班主任进教室帮助科任教师控制课堂B 帮助科任教师在学生中树立威信C 深入班级了解原因,委婉向科任教师提建议D 加强班风建设,制定合理制度

考题 多选题关于班主任协调与其他科任教师关系的叙述正确的有()。A班主任必须与科任教师团结协作B班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况C班主任应经常听取科任老师的意见D班主任应邀请科任教师参加指导班级活动

考题 单选题一般来说,学生操行评定的主要负责人是()。A 科任教师B 班主任C 班委会D 校长

考题 单选题班级工作的组织者、领导者和教育者是( )。A 校长B 教育主任C 班主任D 科任教师

考题 单选题受学校委托、按照学校的教育要求和班级教育目标,全面负责和主持一个教学班各项具体工作的教师是( )A 教研室主任B 年级组长C 班主任D 科任教师