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在体育课教学中,一些老师通常不会重视教学工作计划的制定,以至于在年度工作中经常出现教学内容安排不合理,教学时间易被挤占的情况,这让体育课的教学效果在一定程度上受到影响,给老师和学生都带来无形的损失。问题: (1)体育课的教学工作计划可以分为哪几个层次? (2)作为一名体育老师,你如何制定一年的体育教学工作计划?
参考答案
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考题
案例:某高校实习生张老师来到东风路中学初一(3)班实习。通过近一个月的实习,张老师的教学能力得到了一定的提升,但是实习指导老师发现,张老师在体育课教学还明显存在教学组织动作示范方向的问题,图1是知道老师在张老师教蹲踞式起跑时拍摄的一张纪实照片,请仔细观察图片回答下列问题。
针对张老师教学中存在的问题提出改进意见。
考题
青年教师王老师想要提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课,王老师上课时,尽管教学设计,教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳,下列分析不恰当的是( )。A.王老师只注重了模仿,忽视了对自己的教学反思
B.王老师不重视专业学习,专业知识与技能不扎实
C.王老师一味模仿李老师,未形成自己的教学风格
D.王老师不重视班级学情,忽视了学生个体差异性
考题
王老师为了体现新课标中激发学生运动兴趣的教学理念,在一次初中一年级的体育课上,拿了篮球、足球、皮筋、跳绳等体育器材,然后让学生选择自己喜欢的器材,选好器材后王老师就让学生自由分组练习(1)王老师这样设计该课的教学是否合理?为什么?(2)如果让你改进该教学设计,你将如何做?请写出你的教学设计思路。
考题
体育课的组织教学是指为了保证体育课的(),提高体育课的(),所采取的各种()。A、有效开展、教学效果、教学手段B、顺利开展、教学趣味、教学方式C、有效进行、技能水平、教学方法D、顺利进行、教学效率、保证措施与手段
考题
当前学校教育正处在由应试教育向素质教育转轨的过程中,逐步重视教学中的情感因素。张老师是一位教学认真、治学严谨的老师,一贯强调教学中的认知因素,认为只有严格地教,刻苦地学,才是师生之道。对目前教学中的这种变化感到困惑,他不清楚为什么在教学中还要重视情感因素,教师又该如何具体操作。请你运用所学的情感规律的知识去帮助张老师,让他了解情感因素在教学中发挥的积极作用,并提出一些可操作的建议。
考题
体育课通常需要教师采取多种方式来调动学生的积极性,但同时也会因此出现课堂组织混乱的现象。集中地表现为学生在上课的时候过于吵闹。在讲课过程中,通常会有一些学生在下面说话或插话;在自学或做练习时,不参加训练;在课堂比赛的时候,学生有时会不知去向;在集合整队时更是乱作一团,甚至在教学比赛中发生争执。这些问题通常都会很让体育老师头疼。问题: (1)作为体育老师,你会采取哪些措施维护好课堂纪律? (2)面对教学比赛中的冲突,你会如何处理?
考题
问答题在体育课教学中,一些老师通常不会重视教学工作计划的制定,以至于在年度工作中经常出现教学内容安排不合理,教学时间易被挤占的情况,这让体育课的教学效果在一定程度上受到影响,给老师和学生都带来无形的损失。问题: (1)体育课的教学工作计划可以分为哪几个层次? (2)作为一名体育老师,你如何制定一年的体育教学工作计划?
考题
单选题在一些农村教学点,老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学,这种教学组织形式是( )A
复式教学B
道尔顿制C
分组教学D
分别教学
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