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当前，在体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出发，安排了一些新颖的教学内容，增强了课堂气氛的活跃性，提高了学生锻炼的积极性。但对于在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被"挤掉"的现象，造成学生的队列队形练习素质下降，在一定程度上影响了教学的质量。体育教学中队形队列练习的意义是什么？

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更多 “当前，在体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出发，安排了一些新颖的教学内容，增强了课堂气氛的活跃性，提高了学生锻炼的积极性。但对于在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被"挤掉"的现象，造成学生的队列队形练习素质下降，在一定程度上影响了教学的质量。体育教学中队形队列练习的意义是什么？” 相关考题
考题 体育教学原则中,掌握运用与实效性原则的依据有()。 A.体育教学目标的要求B.学生学习规律C.运动技能形成规律D.只有经常运用所学到的知识技能于锻炼实践中，才有可能得体育增进健康的实效
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考题 教学过程的安排需要() A.从教学内容的实际出发，安排教学过程。B.从教师自身的实际出发，安排教学过程。C.从教师自身的特点出发，安排教学过程。D.从学生认知规律的实际出发安排教学过程。
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考题 在体育教学中,应本着一切从学生兴趣出发的原则。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 体育课堂教学中．学生意志品质与体育精神的培养属于（　　）。A.显性体育教学内容 B.隐性体育教学内容 C.“精教类”教学内容 D.“锻炼类”教学内容
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考题 韩愈在《进学解》中论及了教学艺术，其中包括（）等内容。A、教B、学C、教和学D、教学规律
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考题 如何安排体育教学进度？
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考题 下列哪项是开展学校体育工作的出发点，具有指引、导向作用？（）A、学校体育教学B、学校体育目标C、体育教学目标D、体育学习的特征
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考题 当前，群众需要的多样性决定了帮助群众的工作方法必须更具（）。A、动态性B、综合性C、实效性D、科学性
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考题 在以奥运会为代表的大型国际竞赛中取得更好成绩成为许多国家体育政策的出发点，奥运会名次的升降常常会导致体育政策乃至整个（）的调整。A、体育手段B、体育水平C、体育法规D、体育体制
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考题 在体育教学中，充分利用场地、器材，可以增加（），能合理安排课的密度。
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考题 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。
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考题 教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则
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考题 教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则
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考题 在课堂教学中，教师根据需要安排学生小组讨论，激励学生参与教学。这属于变化技能中的（）。A、师生互动变化B、教学媒体变化C、教态变化D、信息传输信道变化
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考题 教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学．体现了教学的（　）A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则
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考题 作为社会体育指导员，在指导大众训练时最应该遵循的原则是（）。A、科学B、多样性C、趣味性D、安全性
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考题 组织社区居民活动的特点是（）A、娱乐性、知识性、趣味性B、目的性、群众性、感染性C、内容的实效性、商业性、多样性D、内容、形式的针对性、多样性、统一性
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考题 单选题教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的()。A 直观性原则B 启发性原则C 循序渐进性原则D 因材施教原则
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考题 问答题当前，在体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出发，安排了一些新颖的教学内容。增强了课堂气氛的活跃性，提高了学生锻炼的积极性。但在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素质下降，在一定程度上影响了教学的质量。问题：根据这一现象，谈一谈队列队形在广播操中的相关教学注意事项。
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考题 问答题当前，在体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出发，安排了一些新颖的教学内容，增强了课堂气氛的活跃性，提高了学生锻炼的积极性。但对于在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被"挤掉"的现象，造成学生的队列队形练习素质下降，在一定程度上影响了教学的质量。体育教学中队形队列练习的意义是什么？
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考题 单选题教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）。A 直观性原则B 启发性原则C 循序渐进原则D 因材施教原则
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考题 单选题教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）A 直观性原则B 因材施教原则C 启发性原则D 巩固性原则
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考题 判断题体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。A 对B 错
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考题 单选题教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。A 直观性原则B 启发性原则C 循序渐进原则D 因材施教原则
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考题 单选题教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（　　）。A 直观性原则B 启发性原则C 循序渐进性原则D 因材施教原则
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