考题
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是()。A.目标取向的评价B.质性取向的评价C.主体取向的评价D.过程取向的评价
考题
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（ ）。 A．目标取向的评价 B．量化的评价 C．主体取向的评价 D．过程取向的评价
考题
每一种课程评价都有不同的价值观取向，我们可把迄今为止的课程评价分为目标取向的评价、()、主体取向的评价A、主体取向的评价B、行为取向的评价C、结果取向评价D、生成取向的评价
考题
学习评价按其取向的角度可以划分为()
A、目标取向评价B、质的评价C、形成性评价D、主体取向评价E、过程取向评价
考题
我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有( )A.评价的根本目的在于促进发展
B.评价内容综合化
C.评价方式多样化
D.评价主体多元化
考题
新课程评价的特点包括（）。A、评价的标准分层化。B、评价的方式个性化。C、评价的内容综合化。D、评价的主体多元化。E、评价的目的突出化。
考题
在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A、课程与教学的目标取向评价B、课程与教学的过程取向评价C、课程与教学的主体取向评价D、课程与教学的结果取向评价
考题
每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，我们可把迄今为止的课程评价分为（）A、目标取向的评价B、过程取向的评价C、结果取向评价D、主体取向的评价
考题
（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
考题
（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
考题
下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）A、目标取向的评价B、量化的评价C、主体取向的评价D、过程取向的评价
考题
发展性教育评价应做到（）。A、以人为本B、评价与教学互融互动C、评价过程动态化D、评价内容全面化E、评价方法多样化
考题
追求评价的“客观性”和“科学化”，以“自然科学范式”为理论基础的评价是（）A、目标取向的评价B、过程取向的评价C、主体取向的评价D、效果取向的评价
考题
重过程，重视评价对象的主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价是（）A、成就取向教学评价B、发展取向的教学评价C、成功取向的教学评价D、结果取向的教学评价
考题
倡导发展性评价内容不包括（）。A、评价主体的互动化B、评价方式的动态化C、评价内容的多元化D、评价方式的科学化
考题
教学评价的特点主要注重过程取向评价、主体取向评价和（）。A、评价主体的互动化B、评价结果的效益化C、倡导发展性评价D、评价方式的动态化
考题
教学评价的特点主要注重过程取向评价、主题取向评价和（）。A、评价主题的互动化B、评价结果的效益化C、倡导发展性评价D、评价方式的动态化
考题
教学评价的原则是：评价指标多元化、评价方法多样性、评价主体多元化，注重（）。
考题
发展取向的教学评价的基本内涵包括（）A、评价面向发展B、尊重个体差异C、评价综合化D、评价关注教与学的过程E、注重学生的成功和和成才
考题
单选题在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A
课程与教学的目标取向评价B
课程与教学的过程取向评价C
课程与教学的主体取向评价D
课程与教学的结果取向评价
考题
单选题倡导发展性评价内容不包括（）。A
评价主体的互动化B
评价方式的动态化C
评价内容的多元化D
评价方式的科学化
考题
单选题追求评价的“客观性”和“科学化”，以“自然科学范式”为理论基础的评价是（）A
目标取向的评价B
过程取向的评价C
主体取向的评价D
效果取向的评价
考题
单选题教学评价的特点主要注重过程取向评价、主体取向评价和（）。A
评价主体的互动化B
评价结果的效益化C
倡导发展性评价D
评价方式的动态化
考题
多选题每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，我们可把迄今为止的课程评价分为（）A目标取向的评价B过程取向的评价C结果取向评价D主体取向的评价
考题
单选题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A
目标取向B
过程取向C
主体取向D
实践取向
考题
填空题教学评价的原则是：评价指标多元化、评价方法多样性、评价主体多元化，注重（）。
考题
多选题我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有()A评价的根本目的在于促进发展B评价内容综合化C评价方式多样化D评价主体多元化
考题
单选题教学评价的特点主要注重过程取向评价、主题取向评价和（）。A
评价主题的互动化B
评价结果的效益化C
倡导发展性评价D
评价方式的动态化
