考题
所谓领导素质理论也称“完人理论”或“特质理论”,是专门探讨究竟什么是理想的领导者应具备的基本条件的理论。()
此题为判断题(对，错)。
考题
()认为人们之所以成为有效的领导者不仅在于他们的个性,而且也在于各种不同的环境因素和领导者同群体成员之间的交互作用。
A.领导特征理论B.领导行为理论C.领导权变理论D.以上均不正确
考题
强调每对领导者和下属之间的个性化关系重要性的领导理论是()。
A.PM理论B.行为理论C.弗洛姆.耶顿模型D.LMX理论
考题
领导理论中行为论阶段,研究者通过对领导者行为的研究找出领导者()与领导效果之间的关系。
考题
领导理论发展的行为论阶段,是研究者将目光转向领导者的行为上,试图通过对领导者行为的研究,找出领导者行为同领导效果之间的关系。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导行为理论主要是通过探讨领导者在工作中所表现出来的行为来说明领导的效果。()
此题为判断题(对，错)。
考题
费德勒的权变理论认为，领导者与情境因素之间是否搭配，对团队绩效有着重要的影响，在费德勒提出的情境因素中不包括（ ）。A.领导与下属关系
B.工作结构
C.职权
D.工作环境
考题
下列管理理论中，（）是领导有效性评价的核心。A、领导者素质理论B、目标-途径理论C、领导权变理论D、领导者行为理论
考题
强调领导者与其下属之间动态关系的重要性，以及这种动态关系对于工作绩效和态度的影响的领导理论是（）A、领导特质理论B、领导行为理论C、领导—成员交换理论D、领导行为的权变理论
考题
有一种领导理论，将领导方式分为：指示型领导者、支持型领导者、参与型领导者、成就导向型领导者，这种领导理论是（）。A、权变理论B、路径-目标理论C、管理方格理论D、生命周期理论
考题
强调领导有效性并非取决于领导者个人的品质与行为，而是由领导者、被领导者与环境三因素之间的相互作用所决定的领导理论称为领导有效性的（）A、作风理论B、组织理论C、品质理论D、情境理论
考题
费德勒模型理论指出，情境要素包括以下（）方面A、职位权力B、任务结构C、领导者与被领导者之间的关系D、被领导者的好恶
考题
领导特质理论假设领导者的（）必然不同于普通被领导者，因此，企图找出领导者与被领导者之间在个性、社会、生理或智力因素方面的差异。
考题
强调没有唯一的绝对的合理领导方式，领导的有效性关键取决于领导者、被领导者和环境三因素之间的互动的领导理论是（）。A、特质理论B、行为理论C、权变理论D、变革型理论
考题
领导权变理论专注的是（）A、领导者与被领导者及环境之间的相互影响B、领导者个人特性对领导有效性的影响C、领导者的行为对领导有效性的影响D、领导方式的易变性
考题
认为团队绩效的高低取决于领导者与情景因素之间是否搭配的理论是（）。A、权变理论B、特质理论C、魅力型领导理论D、领导-成员交换理论
考题
单选题有一种领导理论，将领导方式分为：指示型领导者、支持型领导者、参与型领导者、成就导向型领导者，这种领导理论是（）。A
权变理论B
路径-目标理论C
管理方格理论D
生命周期理论
考题
单选题强调领导有效性并非取决于领导者个人的品质与行为，而是由领导者、被领导者与环境三因素之间的相互作用所决定的领导理论称为领导有效性的（）A
作风理论B
组织理论C
品质理论D
情境理论
考题
单选题强调领导者与其下属之间动态关系的重要性，以及这种动态关系对于工作绩效和态度的影响的领导理论是（）A
领导特质理论B
领导行为理论C
领导—成员交换理论D
领导行为的权变理论
考题
单选题费德勒的权变理论认为，领导者与情景因素之间是否搭配，对团队绩效有着重要的影响。在费德勒提出的情景因素中不包括（ ）。A
领导者与下属的关系B
工作结构C
职权D
工作环境
考题
填空题领导特质理论着重研究领导者的（）特质，以便发现、培养和使用合格的领导者。
考题
单选题领导权变理论专注的是（）A
领导者与被领导者及环境之间的相互影响B
领导者个人特性对领导有效性的影响C
领导者的行为对领导有效性的影响D
领导方式的易变性
考题
单选题费德勒的权变理论认为，领导者与情景因素之间是否搭配，对团队绩效有着重要的影响。在费德勒提出的情景因素中不包括（ ）。A
领导与下属的关系B
工作结构C
职权D
工作环境
考题
填空题“途径—目标”理论的核心是领导者影响着（）与（）之间的途径。
考题
多选题费德勒模型理论指出，情境要素包括以下（）方面A职位权力B任务结构C领导者与被领导者之间的关系D被领导者的好恶
考题
单选题认为团队绩效的高低取决于领导者与情景因素之间是否搭配的理论是（）。A
权变理论B
特质理论C
魅力型领导理论D
领导-成员交换理论
