考题
科尔伯格的道德发展阶段论对于当前道德工作有何启示？
考题
采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是（ ）。A.斯腾伯格B.科尔伯格C.埃里克森D.皮亚杰
考题
美国心理学家科尔伯格将道德社会化过程划分为三个层次()。A、前习惯层次B、中习惯层次C、习惯层次D、后习惯层次
考题
结合实际生活,运用科尔伯格的道德发展理论分析幼儿道德发展。
考题
美国心理学家科尔伯格提出，道德实践可以有两条途径，一个是建“公正团体”，重新组织学校环境，另一个是运用（）。
考题
美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、（ ）、后习俗水平三个水平。
考题
用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（ ）
A.弗洛伊德
B.斯腾伯格
C.艾里克森
D.科尔伯格
考题
心理学家（ ）运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论
A.德国的赫尔巴特
B.美国的艾里克森
C.美国的科尔伯格
D.德国的科尔伯格
考题
( )将儿童道德判断分为自我中心、权威、可逆性和公正阶段。A.皮亚杰
B.科尔伯格
C.加德纳
D.斯滕伯格
考题
试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。
考题
认知性道德发展模式的创建者是：（）A、瑞士心理学家皮亚杰B、美国心理学家科尔伯格C、美国心理学家布莱特D、英国德育专家麦克费尔
考题
道德认识发展模式的代表人物是美国心理学家（）。A、科尔伯格B、拉思斯C、哈明D、西蒙
考题
（）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。A、皮亚杰B、杜威C、柯尔伯格
考题
体谅模式这种德育模式的创建者是：（）A、瑞士心理学家皮亚杰B、美国心理学家科尔伯格C、美国心理学家布莱特D、英国德育专家麦克费尔
考题
美国心理学家科尔伯格的道德发展理论指出了道德发展是青少年重要的发展项目，也是社会工作者重要的工作任务。（）
考题
科尔伯格的道德发展理论提出，道德发展的三个级别是前习俗道德期（）、（）
考题
用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。A、弗洛伊德B、斯腾伯格C、艾里克森D、科尔伯格
考题
美国心理学家（）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。A、科尔伯格B、皮亚杰C、格塞尔D、威尔逊
考题
科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指（）。A、道德行为习惯的形成B、尊重准则和社会公正感两方面C、道德信念的形成D、能运用道德原则进行是非判断
考题
判断题美国心理学家科尔伯格的道德发展理论指出了道德发展是青少年重要的发展项目，也是社会工作者重要的工作任务。（）A
对B
错
考题
单选题科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指（）。A
道德行为习惯的形成B
尊重准则和社会公正感两方面C
道德信念的形成D
能运用道德原则进行是非判断
考题
多选题认知性道德发展模式的创建者是：（）A瑞士心理学家皮亚杰B美国心理学家科尔伯格C美国心理学家布莱特D英国德育专家麦克费尔
考题
问答题试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。
考题
单选题道德认识发展模式的代表人物是美国心理学家（）。A
科尔伯格B
拉思斯C
哈明D
西蒙
考题
填空题科尔伯格的道德发展理论提出，道德发展的三个级别是前习俗道德期（）、（）
考题
填空题美国心理学家科尔伯格提出，道德实践可以有两条途径，一个是建“公正团体”，重新组织学校环境，另一个是运用（）。
考题
单选题美国心理学家（）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。A
科尔伯格B
皮亚杰C
格塞尔D
威尔逊