考题
无论是具象思维、抽象思维,还是发散思维、逆向思维,教师在引导学生时必须要明确培养的目的,让学生清楚自己要解决的问题是什么,这种问题有什么规律,应该采用哪一种思维方法。这表明()。
A.数学思维的培养需要有创新性B.数学思维的培养需要有目的性C.数学思维的培养需要有灵活性D.数学思维的培养需要有组织性
考题
思维的智力操作过程的基本形式有（ ）。A．分析与综合、抽象与概括B．形成概念和进行问题解决C．进行辐合思维和发散思维D．进行形象思维和抽象思维
考题
儿童在思维时，常常把思维活动与触摸摆弄具体的物体结合起来，这种思维是（）A、动作思维B、形象思维C、抽象思维D、分析思维
考题
在信息匮乏的情况下能够提供有效的问题解决路径的重要思想把手是（）。A、推理思想B、知性思维C、归纳思维D、类比思维
考题
下列关于思维定势的表述中，不正确的有（）。A、所有的思维定势都要突破B、思维定势必须要舍弃C、创新就要突破思维定势D、思维定势对问题解决既有积极的一面，也有消极的一面
考题
“因为……所以……”，因为A=B，B=C，所以A=C，这种思维方式是（）。A、经验思维B、逻辑思维C、直觉思维D、创新思维
考题
幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是（）。A、直观动作思维B、形象思维C、逻辑思维D、经验思维E、直觉思维
考题
人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，这种思维方式是（）。A、直觉思维B、聚合思维C、抽象思维D、发散思维
考题
风度和品格顺应事物发展的历史过程、尊重实践的时间顺序，这种思维方式所体现的企业思维是（）A、正向思维B、直接思维C、普适思维D、出奇思维
考题
3岁之前的幼儿思维常常是这种伴随动作而进行的思维，这种思维称作具体形象思维。
考题
问题解决技能的自我检测包括有（）。A、问题解决的能力检测B、创造性思维能力检测C、思维方式检测D、情商检测
考题
能说出某一事物的多种用途，这种思维是（）。A、形象思维B、逻辑思维C、集中思维D、分散思维
考题
根据思维结果是否经过明确的思维步骤来分，思维可分为（）A、常规性思维B、创造性思维C、直觉思维D、分析思维E、发散思维
考题
一般认为问题解决的思维活动必须具备的条件是（）。A、须有主动的态度B、必须具有明确的目的性C、必须有一系列操作程序D、有思维的认知成分参与
考题
如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那结果必然有B＜E。这种思维是（）。A、发散思维B、分析思维C、辐合思维D、创造思维
考题
根据思维是否有明确、清晰的思维过程，可将思维分为经验思维和理沦思维。
考题
根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为（）A、分析思维B、经验思维C、理论思维D、直观动作思维E、直觉思维
考题
根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可把思维分为（）。A、感知思维和分析思维B、直觉思维和客观思维C、直觉思维和分析思维D、模糊思维和清晰思维
考题
单选题儿童在思维时，常常把思维活动与触摸摆弄具体的物体结合起来，这种思维是（）A
动作思维B
形象思维C
抽象思维D
分析思维
考题
单选题如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那结果必然有B＜E。这种思维是（）。A
发散思维B
分析思维C
辐合思维D
创造思维
考题
多选题根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为（）A分析思维B经验思维C理论思维D直观动作思维E直觉思维
考题
判断题根据思维是否有明确、清晰的思维过程，可将思维分为经验思维和理沦思维。A
对B
错
考题
单选题根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可把思维分为（）。A
感知思维和分析思维B
直觉思维和客观思维C
直觉思维和分析思维D
模糊思维和清晰思维
考题
单选题根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为直觉．思维和（）A
聚合思维B
发散思维C
分析思维D
创造性思维
考题
多选题下列关于思维定势的表述中，不正确的有（）。A所有的思维定势都要突破B思维定势必须要舍弃C创新就要突破思维定势D思维定势对问题解决既有积极的一面，也有消极的一面
考题
单选题理论工作者根据现成的文献资料归纳出一个明确的结论，这种思维类型是（ ）。A
发散思维B
直觉思维C
聚合思维D
形象思维
考题
多选题问题解决技能的自我检测包括有（）。A问题解决的能力检测B创造性思维能力检测C思维方式检测D情商检测
