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人的实践理性能力使人具有一种可作为道德出发点的（）。
- A、善良意志
- B、勇敢意志
- C、完美意志
- D、坚强意志
参考答案
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考题
教育实践的伦理性表现在()
A.教育是一种目的性实践，它以培养优秀人性为目的B.教育实践依赖实践理性，是公开运用理性的行动。C.教育具有客观性，所以不具有伦理性D.教育实践是道德性的，教育是一种伦理实践，是价值行动，教育和教学都是道德事业。
考题
“社会生活在本质上是实践的”，这是因为（）A、作为实践和主体的人是实践的产物B、人们的社会关系是实践的产物C、主体只有通过实践才能改造世界，又通过实践才能认识世界D、人的本质随着实践的发展而发展E、人的认识是否具有真理性，只能在实践中证明
考题
下列哪些观点，是属于康德关于人的理性的观点？（）A、人的理性来自于外界环境。B、人的理性可以分为理论理性和实践理性。C、理论理性给自然界“立法”，是创立自然科学知识的能力。D、实践理性为人自身的行为“立法”，这是道德的自由能力。
考题
教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）。 A、教师高尚的精神需求是人的本能需求B、教师高尚的精神需求的获得具有随意性C、教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的D、道德需要不能转变为道德动机
考题
职业道德是一种实践化的道德，主要表现在（）。A、职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任B、只有付诸实践，职业道德才能体现其价值和作用，才具有生命力C、职业道德随着社会文明的发展而发展D、职业道德与实践没有关系，是人的一种思想规范
考题
多选题实践能检验人的认识是否具有真理性，是因为它（）。A是联系主观和客观的唯一桥梁B是主观见之于客观的活动C能判定人的认识是否同客观实际相结合D具有普遍性和直接现实性的优点E能证明某种认识是否对人有用
考题
单选题职业道德是一种实践化的道德，主要表现在（）。A
职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任B
只有付诸实践，职业道德才能体现其价值和作用，才具有生命力C
职业道德随着社会文明的发展而发展D
职业道德与实践没有关系，是人的一种思想规范
考题
多选题“社会生活在本质上是实践的”，这是因为（）A作为实践和主体的人是实践的产物B人们的社会关系是实践的产物C主体只有通过实践才能改造世界，又通过实践才能认识世界D人的本质随着实践的发展而发展E人的认识是否具有真理性，只能在实践中证明
考题
单选题义务论认为，人的快乐与幸福是一种感觉，这种苦乐感觉与道德善恶无关，行为的善恶只与意志所遵循的原则相关，具有如此约束力的原则就是（）。A
功利原则B
工具理性C
绝对命令D
实践理性
考题
单选题导游员道德修养的过程为（）A
导游道德的感性认识→理性指导道德实践→道德的理性肯定B
理性指导道德实践→导游道德的感性认识→道德的理性肯定C
导游道德的感性认识→道德的理性肯定→理性指导道德实践D
理性指导道德实践→道德的理性肯定→导游道德的感性认识
考题
单选题“人应知道什么”属于康德三大批判中的（）。A
《纯粹理性批判》B
《实践理性批判》C
《判断力批判》D
《纯粹道德批判》
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