考题
菲德勒的有效领导的权变模式提出领导效果的好坏取决于以下条件()
A.领导者与被领导者的关系B.任务的结构C.领导的威信D.职位的权力E.目标明确程度
考题
园长在选择领导方式时应考虑两个方面的因素:一是考虑()的成熟度;二是考虑()及领导者的具体条件。
考题
园领导者的能力素质应包括两个方面:一是(),二是领导能力。
考题
费德勒权变模型认为有效的群体绩效取决于两个方面的恰当匹配:其一是与下属发生相互作用的领导者风格;其二是领导者能够控制和影响情境的成熟度。()
此题为判断题(对，错)。
考题
费德勒提出，领导效果的好坏取决于()
A.领导者与被领导者的关系
B.任务结构
C.职工的成熟度
D.领导者个人的特质
考题
园长在选择领导方式时应考虑两个方面的因素：一是考虑被领导者的（）；二是考虑领导环境及领导者的具体条件。
考题
菲德勒强调领导者对情景的适应能力，提出决定领导效果好坏的条件有（）、（）、（）
考题
菲德勒的“有效领导的权变模式”，提出领导效果的好坏取决于以下条件（）A、领导者与被领导者的关系B、任务的结构C、领导的威信D、职位的权力E、目标明确程度
考题
领导者“德”性修养好坏，取决于其（）的高低。A、品德修养B、政治素质C、社会风气D、工作环境
考题
费德勒的权变模型认为有效的群体绩效取决于两个方面的恰当匹配：其一是与下属发生相互作用的领导者风格；其二是领导者能够控制和影响情境的成熟度。（）
考题
教师职业道德修养的内容包含两个方面：一是职业道德意识修养；二是（）
考题
菲德勒认为领导行为效果的好坏主要取决于以下（）。A、领导者所固有的地位和权力的大小B、领导者对组织任务的理解程度C、领导者受下属拥护、尊敬和信任程度D、领导者的行为，气质
考题
领导者的自身影响力取决于领导者本人的素质和修养，主要包括（）等因素。A、品德、学识、资历、情感B、品德、学识、能力、胆识C、品德、学识、能力、情感
考题
菲德勒认为领导行为效果的好坏，主要取决于（）三种情境因素。A、职位权利B、工作结构C、领导者和成员关系D、福利结构
考题
费德勒认为领导行为效果的好坏，主要取决于（）三种情境因素。
考题
多选题菲德勒的“有效领导的权变模式”，提出领导效果的好坏取决于以下条件（）A领导者与被领导者的关系B任务的结构C领导的威信D职位的权力E目标明确程度
考题
判断题辅助核算的初始设置包括两个方面，一是辅助核算种类，一是具体的核算项目。（ ）A
对B
错
考题
单选题领导者“德”性修养好坏，取决于其（）的高低。A
品德修养B
政治素质C
社会风气D
工作环境
考题
填空题园领导者的能力素质应包括两个方面：一是（），二是领导能力。
考题
填空题园长在选择领导方式时应考虑两个方面的因素：一是考虑被领导者的（）；二是考虑领导环境及领导者的具体条件。
考题
单选题领导者“德”性修养好坏，取决于其（），具体包括两个方面：一是较高的政治理论水平。二是高尚的道德品质修养。A
水平的高低B
能力的高低C
政治素质的高低D
觉悟的高低
考题
填空题教师职业道德修养的内容包含两个方面：一是职业道德意识修养；二是（）
考题
多选题菲德勒认为领导行为效果的好坏，主要取决于（）三种情境因素。A职位权利B工作结构C领导者和成员关系D福利结构
考题
多选题菲德勒认为领导行为效果的好坏主要取决于以下（）。A领导者所固有的地位和权力的大小B领导者对组织任务的理解程度C领导者受下属拥护、尊敬和信任程度D领导者的行为，气质
考题
填空题园长在选择领导方式时应考虑两个方面的因素：一是考虑（）的成熟度；二是考虑（）及领导者的具体条件。
考题
单选题领导者的自身影响力取决于领导者本人的素质和修养，主要包括（）等因素。A
品德、学识、资历、情感B
品德、学识、能力、胆识C
品德、学识、能力、情感
