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荀况

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考题 韩愈和荀况的教师观。
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考题 试析荀况对学习过程的分析。
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考题 试述荀况对社会分工和商品交换的理论认识。
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考题 "人有知学，则有力矣。”这句强调知识作 出自（ ） A.荀况 B.王充 C.王安石 D.颜元
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考题 在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有（ ） A.孟轲、王守仁 B.孟轲、朱熹 C.荀况、王守仁 D.荀况、朱熹
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考题 荀况法律思想的起点和归宿是分析（）和（）。
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考题 荀况以"（）"的礼、法起源论论证封建官僚等级制度的必要与合理。
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考题 “易子而教”主张的明确提出者是（）。A、孔丘B、老聃C、孟轲D、荀况
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考题 试述荀况的富国之学。
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考题 “围魏救赵”与下列哪些人物有关？（）A、荀况B、田忌C、孙膑D、廉颇
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考题 将儒家经义应用于法律实践的第一人是（）A、刘安B、贾谊C、董仲舒D、荀况
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考题 韩非，战国末韩国人，荀况弟子，（）学派代表人物。
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考题 出“民贵君轻、”“政在得民”政策思想的思想家是（）A、管仲B、孔子C、孟轲D、荀况
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考题 问答题试述荀况的富国之学。
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考题 问答题韩愈和荀况的教师观。
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考题 填空题“（）”是荀况提出的一个范畴，兼有哲学、政治学、经济学和教育学等多方面的意义。儒家诸子都有较强烈的社会意识，而荀况更从群体和社会的角度对人类的学习和教育作了考察。
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