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体操动作学习的动力定型阶段，应多采用（）。

  • A、以帮助为主的立法
  • B、保护与帮助交替的方法
  • C、以保护为主的方法
  • D、利用器械的帮助方法

参考答案

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考题 学生学习体操动作，这种学习属于（ ）。A．信号学习B．连锁学习C．辨别学习D．言语联结学习
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考题 为提高教学效果，运用直观法，运用语言及试做。在教学步骤中被称之（）阶段。A.初步掌握动作，建立正确的技术动作表象与完整动作的概念B.掌握技术动作，建立正确的动力定型C.提高实践效果
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考题 学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（ ）A．动作幅度B．动作结构C．动力力量D．动力速度
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考题 中班阶段的儿童应以“模仿动作”和“舞蹈动作”的学习为主,“基本动作”的学习应逐步退居更次要的地位() 此题为判断题(对，错)。
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考题 某学生在体操技能训练中表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作技能尚未达到自动化。该生的体操技能处于 A.操作定向阶段 B.操作模仿阶段 C.操作熟练阶段 D.操作整合阶段
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考题 学习广播体操时，把连续动作分成小节拍跟着老师一步步做，这是操作技能形成的（　　） A.整合阶段 B.定向阶段 C.模仿阶段 D.熟练阶段
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考题 2～3岁吃饭动作逐渐协调，可以学习做简单的（）。A、游戏B、体操C、运动D、家务
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考题 在体操动作学习的泛化阶段应多采取（）。A、以帮助为主的方法B、保护与帮助交替的方法C、以保护为主的方法D、“脱脱保保”的方法
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考题 现代竞技体操比赛的单杠成套动作除了有动力性摆动动作、腾越及空翻动作，也可以有一定的静止或慢用力动作。
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考题 动力定型的形的三个阶段。
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考题 在体操动作技能形成的过程中，各阶段教学的主要任务是什么？
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考题 学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题？（）A、动作幅度B、动作结构C、动作力量D、动作速度
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考题 学生学习体操动作，这种学习属于（）。A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、言语联结学习
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考题 在徒手体操教学中，用于显示左右方向、路线简单的动作应采用镜面示范。
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考题 体育学科不同于其他学科的教学特点是（）。A、学习田径技术B、学习球类技术C、学习体操动作D、身体练习
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考题 在广播体操教学中，教师应多采用镜面示范。
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考题 学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题？（）A、动作幅度B、动作结构C、动力力量D、动力速度
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考题 在徒手体操教学中，对动作难度较大的操节应采用正面示范
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考题 判断题在徒手体操教学中，对动作难度较大的操节应采用正面示范A 对B 错
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考题 判断题在徒手体操教学中，用于显示左右方向、路线简单的动作应采用镜面示范。A 对B 错
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考题 判断题在广播体操教学中，教师应多采用镜面示范。A 对B 错
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考题 单选题学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是（　　）。A 操作定向B 操作模仿C 操作整合D 操作熟练
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考题 单选题在体操动作学习的泛化阶段应多采取（）。A 以帮助为主的方法B 保护与帮助交替的方法C 以保护为主的方法D “脱脱保保”的方法
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考题 单选题学生学习体操动作，这种学习属于（　　）。A 信号学习B 连锁学习C 辨别学习D 言语联结学习
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考题 单选题体操动作学习的动力定型阶段，应多采用（）。A 以帮助为主的立法B 保护与帮助交替的方法C 以保护为主的方法D 利用器械的帮助方法
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考题 单选题学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题？（）A 动作幅度B 动作结构C 动力力量D 动力速度
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