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怎样交往情感有益于身心健康？

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考题 第 36 题 在青年期，我们通过与同伴的来往，表露各自的喜、怒、哀、乐，促进情感交流，使自己能为别人所接受、理解、关心、喜爱，尤其是亲密的交往，使人感到自己有朋友，有可以依恋的人，由此而产生发自内心的慰藉，免于内心孤独感、失落感的产生。这段话主要描述的是（　　）。A．人际交往对青年心理上的重要作用B．人际交往对青年身体上的重要作用C．人际交往对青年身心健康所起的重要作用D．人际交往能促进青年的情感交流
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考题 ：在青年期，我们通过与同伴的来往，表露各自的喜、怒、哀、乐，促进情感交流，使自己能为别人所接受、理解、关心、喜爱，尤其是亲密的交往，使人感到自己有朋友，有可以依恋的人，由此而产生发自内心的慰藉，免于内心孤独感、失落感的产生。 这段话主要描述的是（ ）A．人际交往对青年心理上的重要作用B．人际交往对青年身体上的重要作用C．人际交往对青年身心健康所起的重要作用D．人际交往中促进青年的情感交流
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考题 依据情感状态标准和方法,可以将社会交往的类型划分为()。 A.自卑型情感交往B.分裂型情感交往C.自负型情感交往D.结合型情感交往E.接触性交往
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考题 合作学习可以促进小组成员()。 A.有益于学生情感的培养B.使学生学会交往与合作C.增强对学习的内在动机D.掌握知识和技能
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考题 新闻起源于人类社会的（）A.信息交往 B.材料交往 C.情感交往 D.能量交往
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考题 大学生人际交往的目的是情感型交往和功利型交往并存A对B错
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考题 影响人际关系的隐性要素包括（）A交往主体、交往对象B交往手段、交往环境C利益、情感、尊严D交往目的、交往过程、交往内容
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考题 人际关系的结构要素包括（）A交往主体和交往对象B交往手段和交往环境C交往目的和交往过程D交往内容E利益、情感和尊严
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考题 简述怎样交往情感有益于身心健康？
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考题 选择交往对象，与交往对象进行初步沟通是人际交往的（）阶段。A、定向B、情感探索C、情感交流流D、稳定交往
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考题 在单调的宿舍内适当摆些花卉，既可增添温馨气氛，又有益于身心健康，如可养月季、牡丹等。
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考题 学校提倡并支持学生及学生团体开展有益于（）的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动A、心理健康B、积极向上C、身心健康D、团结
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考题 创造有益于儿童身心健康的文化环境。各类媒体要制作和传播有益于儿童健康成长的信息，增强文化产品的（）。A、知识性、科学性B、趣味性、多样性C、知识性、趣味性
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考题 举例说明情绪情感对身心健康的影响。   
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考题 与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（）
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考题 大学生人际交往的目的是情感型交往和功利型交往并存
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考题 交往双方寻求和建立共同情感联系领域的过程，属于人际关系发展阶段中的（）A、定向选择阶段B、情感探索阶段C、情感交流阶段D、稳定交往阶段
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考题 身心健康的标准是什么？怎样科学协调自我身心关系？
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考题 在人际交往的（），谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。A、定向阶段B、情感探索阶段C、情感交流阶段D、稳定交往阶段
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考题 人际交往的形式有语言交往形式和（）形式两种。A、非语言交往B、情感交往C、物品交往D、书信交往
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考题 单选题人际关系的建立与发展要经过哪四个阶段？（　　）A 定向阶段→情感交流阶段→情感探索阶段→稳定交往阶段B 定向阶段→情感探索阶段→情感交流阶段→稳定交往阶段C 情感交流阶段→情感探索阶段→稳定交往阶段→定向阶段D 定向阶段→情感交流阶段→稳定交往阶段→情感探索阶段
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考题 单选题影响人际关系的隐性要素包括（）A 交往主体、交往对象B 交往手段、交往环境C 利益、情感、尊严D 交往目的、交往过程、交往内容
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考题 问答题怎样交往情感有益于身心健康？
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考题 问答题简述怎样交往情感有益于身心健康？
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考题 多选题课外活动以灵活多样的活动形式和方法，注意（）的全面发展。A交往能力B责任感C独立性D社会情感E身心健康F教书育人
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考题 问答题举例说明情绪情感对身心健康的影响。
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考题 单选题选择交往对象，与交往对象进行初步沟通是人际交往的（）阶段。A 定向B 情感探索C 情感交流流D 稳定交往
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