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“学中做、做中学”反映的是农业推广教育的（）

  • A、普及性
  • B、实用性
  • C、实践性
  • D、时效性

参考答案

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考题 陈鹤琴提出活教育的目的是做中学、做中教、做中求进步。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 劳动与技术教育基于“做中学”和“学中做”,具有很强的实践性,强调每个学习者都应该通过现实的操作过程获得直接经验和操作体验,这反映了劳动与技术教育的()特征。 A.可感的操作性B.以项目为载体C.动手与动脑结合D.贴近现实生活
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考题 陈鹤琴主张的活教育的方法论是在“做中学,做中教,做中求()。” A理解B进步C掌握D运用
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考题 陈鹤琴“活教育”的方法不包括()。 A.做中学B.做中求发展C.做中教D.做中求进步
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考题 过程与方法目标的三个“动程”关系是（） A、学中做”是“做中学”的条件B、做中学”是“学中做”的基础C、做中学”是“学中做”的拓展和延伸D、反思调控则是对“学中做”和“做中学”的反馈与优化
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考题 我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。
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考题 “看花容易，绣花难”指的是农业推广教育的（）A、实用性B、时效性C、实践性D、普及性
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考题 农业推广培训是一种非正规的校外教育，它与普通学校教育相比，具有以下几个基本特点：（）。A、普及性B、实用性C、实践性D、时效性E、综合性
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考题 农业推广教育的时效性？
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考题 陈鹤琴活教育的教学方法是：“ 做中教，做中学，做中求进步 ”。
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考题 下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A、教育即生活B、学校即社会C、做中学D、生活即教育
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考题 陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。
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考题 陶行知生活教育理论的方法论是（）。A、“生活即教育”B、“做中教、做中学、做中求进步”C、“主动”、“习行”D、“教学做合一”
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考题 陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A、“生活即教育”B、“做中教、做中学、做中求进步”C、“主动”、“习行”D、“教学做合一”
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考题 单选题陶行知生活教育理论的方法论是（）。A “生活即教育”B “做中教、做中学、做中求进步”C “主动”、“习行”D “教学做合一”
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考题 多选题农业推广培训是一种非正规的校外教育，它与普通学校教育相比，具有以下几个基本特点：（）。A普及性B实用性C实践性D时效性E综合性
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考题 单选题开展“两学一做”学习教育，要增强（），“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。A 实践性B 时效性C 针对性D 操作性
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考题 单选题“看花容易，绣花难”指的是农业推广教育的（）A 实用性B 时效性C 实践性D 普及性
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考题 单选题“学中做、做中学”反映的是农业推广教育的（）A 普及性B 实用性C 实践性D 时效性
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考题 问答题农业推广教育的时效性？
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考题 单选题陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A “生活即教育”B “做中教、做中学、做中求进步”C “主动”、“习行”D “教学做合一”
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考题 填空题我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。
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考题 判断题陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。A 对B 错
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考题 判断题陈鹤琴活教育的教学方法是：“ 做中教，做中学，做中求进步 ”。A 对B 错
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