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“沟通能力分析训练法”的实质是以体验学习为基础,通过体验来达到自我认识及他人认知


参考答案

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考题 孤独症儿童的教育干预策略包括()A、提供支持性、接纳性环境B、培养语言沟通能力C、体验性认知学习D、以教师为中心E、保持环境安静

考题 下列培训与开发的方法及技术中,属于提高综合性能力的体验式培训方法有:A、案例分析法B、头脑风暴法C、模拟训练法D、敏感性训练法E、管理者训练

考题 美是以和谐体验为衡量尺度,主体与客体之间达到的自由状态。()

考题 护士个体社会化主要通过()来实现。 A、观察学习和知识积累B、角色扮演和角色体验C、知识积累和经验学习D、社会实践和角色体验E、社会教化和个体内化

考题 角色扮演法就是通过扮演角色的方式来达到体验及学习的目地。() 此题为判断题(对,错)。

考题 作文能力是以()为基础的。 A语文基础知识B百科知识C生活经验D深刻体验

考题 通过形式分析,加深儿童的审美体验,提高审美理解能力。() 此题为判断题(对,错)。

考题 音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的(  ) A.情感体验 B.生活体验 C.学习体验 D.内心体验

考题 卢梭提出的儿童学习的三原则是()A学习者必须依赖自己的能力,通过自己学习得出结论B学习者必须依赖老师的帮助,达到学习进步C学习者应该在主观和客观上刻苦学习,做到学有所获D一切学习必须通过自己的观察、体验、理解、发现来进行E鼓励儿童在学习的同时,更好地培养他的兴趣,发展他的能力,锻炼他的思想,为进一步学习打下基础

考题 ()是指幼儿在实践中,在与他人的交往中,会有许多体验,幼儿对这些体验经过思考后,调节自身的行为,从而获得社会性的过程。A观察学习法B移情训练法C体验思考法D语言传递法

考题 通过应用奖励和惩罚手段对幼儿进行强化和评价的方法是()A体验思考法B观察学习法C强化评价法D移情训练法

考题 我们无法通过下列哪种途径来获得心流体验?()A、运动B、睡觉C、工作D、学习

考题 深度学习无法从客观数据达到主观体验。

考题 人生发展需要不断通过()和学习提高能力。A、实验B、实践C、工作D、体验

考题 孤独症儿童的教育干预策略不包括()。A、提供支持性、接纳性环境B、培养语言沟通能力C、体验性认知学习D、以教师为中心E、保持环境安静

考题 通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验,以使儿童在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯地”产生理解和分享的是()A、观察学习法B、移情训练法C、语言传递法D、角色扮演法

考题 沟通能力分析训练法的实质是以()为基础,通过体验来达到自我认识及他人认知。A、产品学习B、体验学习C、经验学习D、技能学习

考题 用户体验设计是通过设计产品去影响用户的主观体验,进而影响用户决策而达到商业目的。

考题 属于模拟训练法的有()。A、案例分析法B、经营演习法C、角色扮演法D、教育游戏法E、体验学习法

考题 下列各项,属于日本高中“劳动体验学习”的途径的是()。A、在服务性劳动中进行劳动体验学习B、通过某一学科进行劳动体验学习C、以生产劳动为主进行劳动体验学习D、根据学生的兴趣、爱好进行劳动体验学习

考题 给客户提供试乘试驾的最终目的是()A、通过主动邀请客户试乘试驾来关注客户的驾乘体验,以赢得客户良好口碑的目的B、通过主动邀请客户试乘试驾来关注客户的驾乘体验,以提高客户兴趣的目的C、通过主动邀请客户试乘试驾来关注客户的驾乘体验,以达到促进成交的目的

考题 单选题通过应用奖励和惩罚手段对幼儿进行强化和评价的方法是()A 体验思考法B 观察学习法C 强化评价法D 移情训练法

考题 单选题()是指幼儿在实践中,在与他人的交往中,会有许多体验,幼儿对这些体验经过思考后,调节自身的行为,从而获得社会性的过程。A 观察学习法B 移情训练法C 体验思考法D 语言传递法

考题 多选题属于模拟训练法的有()。A案例分析法B经营演习法C角色扮演法D教育游戏法E体验学习法

考题 多选题卢梭提出的儿童学习的三原则是()A学习者必须依赖自己的能力,通过自己学习得出结论B学习者必须依赖老师的帮助,达到学习进步C学习者应该在主观和客观上刻苦学习,做到学有所获D一切学习必须通过自己的观察、体验、理解、发现来进行E鼓励儿童在学习的同时,更好地培养他的兴趣,发展他的能力,锻炼他的思想,为进一步学习打下基础

考题 多选题下列各项,属于日本高中“劳动体验学习”的途径的是()。A在服务性劳动中进行劳动体验学习B通过某一学科进行劳动体验学习C以生产劳动为主进行劳动体验学习D根据学生的兴趣、爱好进行劳动体验学习

考题 单选题我们无法通过下列哪种途径来获得心流体验?()A 运动B 睡觉C 工作D 学习