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作为领导者，光靠聪明是远远不够的。人是有感情的社会动物，对领导者的评价，往往带有较强的主观色彩。高智商的领导者倾向于抽象的表达方式，难以与下属们建立共识。而那些有个人魅力，会讲故事的领导者，却可以得到超出他们实际表现的评价。这段文字意在表明：
A.领导者的智商与情商同样重要
B.高智商的领导者难以与下属们建立共识
C.领导者的情商更重要
D.情商高的领导者能得到超出他们实际表现的评价
B.高智商的领导者难以与下属们建立共识
C.领导者的情商更重要
D.情商高的领导者能得到超出他们实际表现的评价
参考答案
参考解析
解析：文段是总分结构，文段第一句话其实已经点名重点了，即“作为领导者，光靠聪明是远远不够的”，后文都是在补充论述领导者情商的重要性，因此文段重点强调情商和智商同样都很重要。
更多 “ 作为领导者，光靠聪明是远远不够的。人是有感情的社会动物，对领导者的评价，往往带有较强的主观色彩。高智商的领导者倾向于抽象的表达方式，难以与下属们建立共识。而那些有个人魅力，会讲故事的领导者，却可以得到超出他们实际表现的评价。这段文字意在表明：A.领导者的智商与情商同样重要 B.高智商的领导者难以与下属们建立共识 C.领导者的情商更重要 D.情商高的领导者能得到超出他们实际表现的评价” 相关考题
考题
下列关于魅力型领导理论的表述正确的有（ ）。 A．魅力本身会随情境发生变化 B．其追随者表现出对领导者的高度忠诚和信心，效法其价值观和行为 C．魅力型领导会促使追随者产生出高于期望的绩效以及强烈的归属感 D．当追随者显示出更高水平的自我意识和自我管理时，魅力型领导者的效果会得到进一步弱化 E．魅力型领导者是指自信并且信任下属，对下属有高的期望，有理想化的愿景，使用个性化风格的领导者
考题
管理者与领导者的异同点包括()
A、身为管理者而不是领导者的情况可以存在B、身为领导者而不是管理者的情况可以存在C、领导者必然具备管理者的潜能D、管理者和领导者均是上级指派的E、管理者的影晌力是通过个人的魅力获得的
考题
被领导者是领导活动的客体,是指在领导活动中执行领导决策、完成领导任务、实现领导目标并在这个过程中使个人需要得到满足的个人或集团,他们是领导活动中领导者实施领导的主要对象,共同的利益是联系领导者与被领导者的纽带。()
考题
作为领导者，光靠聪明是远远不够的。人是有感情的社会动物，对领导者的评价，往往带有较强的主观色彩。高智商的领导者倾向于抽象的表达方式，难以与下属们建立共识。而那些有个人魅力，会讲故事的领导者，却可以得到超出他们实际表现的评价。这段文字意在表明：A.领导者的智商与情商同样重要
B.高智商的领导者难以与下属们建立共识
C.领导者的情商更重要
D.情商高的领导者能得到超出他们实际表现的评价
考题
魅力型领导理论认为( )。A.魅力型领导者促使追随者产生出高于期望的绩效，以及强烈的归属感
B.魅力型领导者的追随者表现出对领导者的高度忠诚和信心
C.魅力型领导者是指具有自信并且信任下属，对下属有高度的期望，有理想化的愿景．以及使用个性化风格的领导者
D.当追随者的自我意识和自我管理水平较低时，魅力型领导者的效果会得到进一步强化
E.魅力型领导者的魅力不随情境发生变化
考题
下列关于魅力型领导理论的表述正确的有().A:魅力本身不会随情境发生变化
B:当追随者显示出更高水平的自我意识和自我管理时，魅力型领导者的效果会得到进一步强化
C:魅力型领导会促使追随者产生出高于期望的绩效以及强烈的归属感
D:其追随者表现出对领导者的高度忠诚和信心，效法其价值观和行为
E:魅力型领导者是指自信并且信任下属，对下属有高的期望，有理想化的愿景，使用个性化风格的领导者
考题
属于领导活动所包含的矛盾的有（）A、领导者与被领导者之间的矛盾B、领导者的主观指导与客观环境之间的矛盾C、领导者内部的矛盾D、被领导者之间的矛盾E、领导者的决策与客观实际的矛盾F、被领导者的执行与客观实际的矛盾
考题
豪斯提出了“路径――目标理论”，并总结了四种类型的领导方式，领导者对下属提出要求，指明方向，给下属提供他们应该得到的指导和帮助，使他们可以按照工作程序去完成自己的任务。属于下列那种领导方式（）。A、指示型领导者B、支持型领导者C、参与型领导者D、成就型领导者
考题
勒温的放任式领导方式有哪些特点（）A、在工作中，领导者只负责给下属提供工作所需要的条件，当下属请示工作或与其商量问题时，领导者只做简略回答，而不做指示，任凭下属自行其是B、工作的分工由群体决定，工作的合作成员由自己选择，依据客观标准奖惩工作人员，但以表扬和鼓励为主C、领导者对被领导者的控制方式是民主的，上下级心理相容，领导者关心被领导者的需求，尊重他们的人格和权益D、单纯命令主义领导者发布指令，用命令的方式强制下属贯彻自己的指示E、对工作的成绩或今后的工作设想，除非下属成员主动要求，否则不予任何评价或指示，也不实行奖惩
考题
途径——目标理论认为，领导者的效率是指（）。A、领导者能激励下属达到组织目标并使他们在工作中得到满足的能力B、领导者帮助下属消除实现目标的障碍并增加获得个人满足的机会C、领导者通过明确目标，给予下属支持性的监督和指导，从而增加达到工作目标的期望值D、领导者根据下属的个人特性和环境因素，指导下属达到组织目标的能力
考题
多选题属于领导活动所包含的矛盾的有（）A领导者与被领导者之间的矛盾B领导者的主观指导与客观环境之间的矛盾C领导者内部的矛盾D被领导者之间的矛盾E领导者的决策与客观实际的矛盾F被领导者的执行与客观实际的矛盾
考题
不定项题关于魅力型领导理论的说法，正确的是（ ）。A魅力型领导者自信并且信任下属，对下属有高度的期望B能够促使魅力归因的领导特质包括自信、印象管理技能、社会敏感性和共情等C魅力型领导者将促使追随者产生出高于期望的绩效D当追随者显示出高水平的自我意识和自我管理时，魅力型领导者的效果将会得到削弱
考题
单选题领导者最重要的方面不是领导者个人的性格特征，而是领导者实际在做什么，有效领导者以他们特殊的领导作风区别于那些不成功的领导者，这种观点源自（）A
领导性格理论B
领导行为理论C
领导权变理论D
领导艺术理论
考题
单选题途径——目标理论认为，领导者的效率是指（ ）。A
领导者能激励下属达到组织目标并使他们在工作中得到满足的能力B
领导者帮助下属消除实现目标的障碍并增加获得个人满足的机会C
领导者通过明确目标，给予下属支持性的监督和指导，从而增加达到工作目标的期望值D
领导者根据下属的个人特性和环境因素，指导下属达到组织目标的能力
考题
多选题以下关于领导--成员交换理论说法正确的是（ ）。A团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分出“圈里人”和“圈外人“；B领导一成员交换理论认为，这种交换过程是一个互惠的过程；C对于同一个领导者而言，属于“圈里人”的下属与领导打交道时，比“圈外人”困难少，能够感觉到领导者对他们的关心D领导者倾向于对“圈外人”比“圈内人”投入更多的时间、感情。
考题
单选题领导活动的基本矛盾是（）A
被领导者的主观指导与客观环境的矛盾B
领导者的内部矛盾C
领导者的决策与客观实际的矛盾D
领导者与被领导者的矛盾
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