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其目标是得到某种地位的学习动机是（　　）

A.认知的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.内部动机

参考答案

参考解析
解析：主要考查奥苏伯尔对学习动机分类的概念。自我提高的内驱力是把学业成就看作是赢得地位和尊重的根源；附属的内驱力是指个体为了获得老师或家长的赞许而表现出把工作做好的一种需要。
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考题 其目标是得到某种地位的学习动机是（　　） A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属的内驱力 D.内部动机
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考题 个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（　）。A.动机 B.学习动机 C.需要 D.学习需要
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考题 下列关于学习动机的变化的认识，不正确的是（）A、近景动机比较具体，其效果也显而易见，但其作用不大稳定，容易变化B、远景动机同学习的社会意义与个人意义相联系，比近景动机稳定而持久C、在同一时间，主导性学习动机不只一个D、主导性学习动机和辅助性学习动机的地位与作用不是一成不变的
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考题 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机
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考题 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。（　）
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考题 唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。A、学习动机内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论
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考题 下列关于学习动机的论述，错误的是（）。A、学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B、学习动机主要有激发学习行为，为行为定向和维持行为三种作用C、学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因D、按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机
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考题 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论
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考题 单选题学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。A 强化理论B 成就动机理论C 成败归因理论D 需要层次理论
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