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下列情况中,会使测验成绩提高的因素有

A.应试技巧
B.练习效应
C.测验焦虑
D.反应定势

参考答案

参考解析
解析:测验焦虑和反应定势都既可能使成绩提高,也可能使成绩下降。应试技巧和练习效应则会使被试的测验成绩提高。
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考题 测验具有内容效度的情况有( )A、对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验,两个测验成绩的相关系数低B、与教学内容相关的成就测验,教学后测验成绩显著提高C、不同团体的测验成绩相当D、被试都能看出测验目的E、以上都是

考题 上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩A.意外干扰B.测验自身C.测验焦虑D.测验经验E.反应倾向

考题 在上述选项中,主要是由于提供了足够的演示和练习而使测验成绩提高的是指A.意外干扰B.测验自身C.测验焦虑D.测验经验E.反应倾向

考题 ( )会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。A.过高的焦虑B.适度的焦虑C.一点焦虑也没有D.过度抑郁

考题 测验焦虑对测验的影响( )。A.测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加,从而可提高测量成绩B.在测验过程中,不应该存在测验焦虑C.测验存在高度焦虑,对测量成绩有明显的提高D.不会对测量有任何正、负方面的影响

考题 ( )会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。A.过高的焦虑B.适度的焦虑C.一点焦虑也没有D.适度的抑郁

考题 测验焦虑( )。A.测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高,从而可提高测量成绩B.在测验过程中,应该一点也没有C.测验存在高度焦虑,对测量有明显的负面影响D.不会对测量有何正、负方面的影响

考题 下列选项中描述测验时关于焦虑说法正确的有( )。A.测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高,从而提高测量成绩B.在测验过程中,应该一点也没有C.测验存在高度焦虑,对测量有明显的负面影响D.应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验,两者有极严格的区分

考题 会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩的是()情绪。A:适度的焦虑B:轻度抑郁C:过高的焦虑D:过度抑郁

考题 可能提高智力测验、成就测验和能力倾向测验成绩的是( )情绪。A.适度焦虑 B.轻度抑郁 C.过度焦虑 D.过度抑郁

考题 因为练习效应而使测验成绩提高的情况多发生在()。多选A. 智力较高者 B. 教育背景较差者 C. 经验较多者 D. 着重速度的测验

考题 因为练习效应而使测验成绩提高的情况多发生在( )。 (A)智力较高者 (B)教育背景较差者 (C)经验较多者 (D)着重速度的测验

考题 会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩的是( )情绪单选A. 适度的焦虑 B. 轻度抑郁 C. 过高的焦虑 D. 过度抑郁

考题 可能提高智力测验、成就测验和能力倾向测验成绩的是()情绪。单选A. 适度焦虑 B. 轻度抑郁 C. 过度焦虑 D. 过度抑郁

考题 在心理测验中,将测验成绩的稳定性程度或多次测验所得成绩的一致性程度称为()。A:接近度 B:信度 C:效度 D:难度

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考题 在上述选项中,主要是由于提供了足够的演示和练习而使测验成绩提高的是指()。A、意外干扰B、测验自身C、测验焦虑D、测验经验E、反应倾向

考题 上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩()。A、意外干扰B、测验自身C、测验焦虑D、测验经验E、反应倾向

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考题 ()会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。A、过高的焦虑B、适度的焦虑C、一点焦虑也没有D、过度抑郁

考题 教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况,这种测验属于()。A、成绩测验B、水平测验C、诊断性测验D、安置性测验

考题 单选题测验具有内容效度的情况有()。A 对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验,两个测验成绩的相关系数低B 与教学内容相关的成就测验,教学后测验成绩显著提高C 不同团体的测验成绩相当D 被试都能看出测验目的E 以上都是

考题 单选题上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩()。A 意外干扰B 测验自身C 测验焦虑D 测验经验E 反应倾向

考题 单选题()会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。A 过高的焦虑B 适度的焦虑C 一点焦虑也没有D 过度抑郁

考题 多选题下列选项中描述测验时关于焦虑说法正确的有(  )。A测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高,从而提高测量成绩B在测验过程中,应该避免焦虑C测验存在高度焦虑,对测量有明显的负面影响D应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验,两者有极严格的区分

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