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题目内容
（请给出正确答案）
散文诗《落叶》运用了形象而易于幼儿理解的拟人手法表现了作者热爱大自然、喜爱动植物的情感。请你依据《落叶》设计一个语言教育活动，引起幼儿倾听散文诗的兴趣，感受、理解其中的情感，并学会迁移其中的情感。
要求：
(1)题目自拟，写清楚年龄班。
(2)写出活动目标、活动准备、活动过程。
要求：
(1)题目自拟，写清楚年龄班。
(2)写出活动目标、活动准备、活动过程。
参考答案
参考解析
解析：活动名称：落叶(大班语言教育活动) 活动目标：
1．在观察认识落叶的基础上，欣赏、了解诗歌优美的词句，感受诗歌的情趣。
2．学会有表情地朗诵诗歌，并能用绘画或适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。
3．大胆想象，能运用积累的经验与词汇，仿编散文诗，体验创造的快乐。
活动准备：
1．幼儿观察落叶，了解落叶的外形特征。并收集落叶。
2．落叶PPT课件，优美的乐曲、教学图片4张(层层展开图片)。
3．每人一张供粘贴、添画用的纸，油画棒。
活动过程：
活动一
1．幼儿律动，引出诗歌
(1)播放歌曲《小树叶》，幼儿律动。
师：孩子们，听一听，这是什么歌?小树叶是怎样飘落下来的?请你们随音乐用动作来表现。
(2)引出诗歌
师：你们刚才表演的是谁呀?小树叶离开大树妈妈的怀抱，在空中飘呀飘，最后落下来，我们把它叫落叶。今天，我们一起来欣赏散文诗《落叶》。
2．欣赏诗歌，交流表达对落叶的经验与想象
(1)教师完整配乐朗诵诗歌《落叶》。提问：什么时候树叶会一片片从树枝上飘落下来?诗歌里说树叶落在了哪里?小动物们喜不喜欢树叶?为什么?
(2)观看落叶PPT课件，分段欣赏。
①第一段重点提问：秋天到了，树叶有什么变化?。
②第二段重点提问：树叶落在什么地方?谁过来了?它是怎么做的?它把树叶当成了什么?
③教师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。
重点提问：四句话里有什么共同的地方?你最喜欢诗歌中哪一句?
(老师可以和幼儿一起念或追问：谁过来了?它把树叶当成了什么?)
④讨论：为什么小虫会把树叶当成小屋?蚂蚁会把树叶当作小船?小鱼会把树叶当作小伞?小燕子会把树叶当成信?
(3)教师再次配乐朗诵诗歌《落叶》。
3．鼓励幼儿说说自己对落叶的经验与想象
师：落叶还会落在哪里呢?谁会过来?它会把落叶当成什么呢?
启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出和别人不一样的话，要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
活动延伸：
1．带领幼儿外出观察，观察后谈话：你看到的落叶是落在什么地方?它是什么样的?
2．捡落叶，用不同形状的树叶进行拼图，组合，再添画构成有情节的画面。
活动二
1．提醒幼儿将自己的树叶画拿出来，放在桌上，教师问：你画上的树叶落在哪里?谁把它当成了什么?
2．继续讨论：诗歌里说树叶落在地上，小虫爬过来。你该怎么说?教师根据幼儿画面内容，引导幼儿模仿原散文诗的句式描述自己喜爱的小动物。
3．继续引导幼儿思考：你画的时候，小虫好像在干什么?鼓励幼儿大胆想象利用象征物仿编诗歌。
(1)模仿句式。树叶落在()，()看见了，把它当成()。
(2)出示幼儿绘画作品。幼儿模仿原散文诗的句式，根据画面内容展开联想与想象，仿编语句。
(3)请个别幼儿示范仿编语句，教师引导幼儿进行评价。
(4)鼓励幼儿将自己编的散文诗讲给同伴和教师听，教师将全班仿编的诗歌串联起来，带领幼儿一起配乐朗诵。
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作饼干。
树叶落到花丛里。小蜜蜂看见了，把它当作被子。
树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
树叶落到地上，大雁看见了，说：来信了，催我们到南方去。
4．角色游戏，迁移仿编经验。
玩法：请幼儿选择扮演的角色，一部分幼儿做“树叶”，其余的分别扮演自己喜欢的小动物，教师与扮演“树叶”的小朋友一起说：“秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。”当说到“树叶落到院子里”时，小蚂蚁接着说：“小蚂蚁爬过来，躺在里面，把它当作摇篮。”
在诗歌扮演中，教师需注意指导幼儿进行新的诗歌仿编。并做出相应的扮演动作，如小蚂蚁爬过来。
幼儿根据自己仿编的诗句边做动作边回答。
活动延伸：
用幼儿的树叶画装饰主题墙。
附散文诗：
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”
1．在观察认识落叶的基础上，欣赏、了解诗歌优美的词句，感受诗歌的情趣。
2．学会有表情地朗诵诗歌，并能用绘画或适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。
3．大胆想象，能运用积累的经验与词汇，仿编散文诗，体验创造的快乐。
活动准备：
1．幼儿观察落叶，了解落叶的外形特征。并收集落叶。
2．落叶PPT课件，优美的乐曲、教学图片4张(层层展开图片)。
3．每人一张供粘贴、添画用的纸，油画棒。
活动过程：
活动一
1．幼儿律动，引出诗歌
(1)播放歌曲《小树叶》，幼儿律动。
师：孩子们，听一听，这是什么歌?小树叶是怎样飘落下来的?请你们随音乐用动作来表现。
(2)引出诗歌
师：你们刚才表演的是谁呀?小树叶离开大树妈妈的怀抱，在空中飘呀飘，最后落下来，我们把它叫落叶。今天，我们一起来欣赏散文诗《落叶》。
2．欣赏诗歌，交流表达对落叶的经验与想象
(1)教师完整配乐朗诵诗歌《落叶》。提问：什么时候树叶会一片片从树枝上飘落下来?诗歌里说树叶落在了哪里?小动物们喜不喜欢树叶?为什么?
(2)观看落叶PPT课件，分段欣赏。
①第一段重点提问：秋天到了，树叶有什么变化?。
②第二段重点提问：树叶落在什么地方?谁过来了?它是怎么做的?它把树叶当成了什么?
③教师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。
重点提问：四句话里有什么共同的地方?你最喜欢诗歌中哪一句?
(老师可以和幼儿一起念或追问：谁过来了?它把树叶当成了什么?)
④讨论：为什么小虫会把树叶当成小屋?蚂蚁会把树叶当作小船?小鱼会把树叶当作小伞?小燕子会把树叶当成信?
(3)教师再次配乐朗诵诗歌《落叶》。
3．鼓励幼儿说说自己对落叶的经验与想象
师：落叶还会落在哪里呢?谁会过来?它会把落叶当成什么呢?
启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出和别人不一样的话，要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
活动延伸：
1．带领幼儿外出观察，观察后谈话：你看到的落叶是落在什么地方?它是什么样的?
2．捡落叶，用不同形状的树叶进行拼图，组合，再添画构成有情节的画面。
活动二
1．提醒幼儿将自己的树叶画拿出来，放在桌上，教师问：你画上的树叶落在哪里?谁把它当成了什么?
2．继续讨论：诗歌里说树叶落在地上，小虫爬过来。你该怎么说?教师根据幼儿画面内容，引导幼儿模仿原散文诗的句式描述自己喜爱的小动物。
3．继续引导幼儿思考：你画的时候，小虫好像在干什么?鼓励幼儿大胆想象利用象征物仿编诗歌。
(1)模仿句式。树叶落在()，()看见了，把它当成()。
(2)出示幼儿绘画作品。幼儿模仿原散文诗的句式，根据画面内容展开联想与想象，仿编语句。
(3)请个别幼儿示范仿编语句，教师引导幼儿进行评价。
(4)鼓励幼儿将自己编的散文诗讲给同伴和教师听，教师将全班仿编的诗歌串联起来，带领幼儿一起配乐朗诵。
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作饼干。
树叶落到花丛里。小蜜蜂看见了，把它当作被子。
树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
树叶落到地上，大雁看见了，说：来信了，催我们到南方去。
4．角色游戏，迁移仿编经验。
玩法：请幼儿选择扮演的角色，一部分幼儿做“树叶”，其余的分别扮演自己喜欢的小动物，教师与扮演“树叶”的小朋友一起说：“秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。”当说到“树叶落到院子里”时，小蚂蚁接着说：“小蚂蚁爬过来，躺在里面，把它当作摇篮。”
在诗歌扮演中，教师需注意指导幼儿进行新的诗歌仿编。并做出相应的扮演动作，如小蚂蚁爬过来。
幼儿根据自己仿编的诗句边做动作边回答。
活动延伸：
用幼儿的树叶画装饰主题墙。
附散文诗：
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”
更多 “散文诗《落叶》运用了形象而易于幼儿理解的拟人手法表现了作者热爱大自然、喜爱动植物的情感。请你依据《落叶》设计一个语言教育活动，引起幼儿倾听散文诗的兴趣，感受、理解其中的情感，并学会迁移其中的情感。 要求： (1)题目自拟，写清楚年龄班。 (2)写出活动目标、活动准备、活动过程。 ” 相关考题
考题
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了如下三个关于艺术领域的目标:( )。
A.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动B.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美C.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物D.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
考题
关于早期阅读的价值,以下说法正确的有?()
A、感受语言的丰富和优美，积累文学语言B、打开科普知识之窗，让幼儿看到丰富多彩的世界C、培养阅读兴趣和阅读习惯D、培养审美教育和情感熏陶，获得积极向上的情感体验
考题
根据《幼儿园指导纲要(试行)》,幼儿园艺术教育的目标主要包括()。
A.喜欢参加艺术活动B.能大胆地表现自己的情感和体验C.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美D.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
考题
幼儿园艺术教育的目标主要包括()。
A. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动C. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验D. 喜欢听故事、看图书
考题
()不是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的内容与要求之一。A.培养幼儿对生活中觉见的简单标记和文字符号感兴趣B.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力C.利用图书培养幼儿的学习能力D.鼓励幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解
考题
插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，这是因为（）。A.幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物C.幼儿只能理解事物的表面现象D.幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
考题
在音乐欣赏中，让幼儿学会区别各种不同性质的优秀音乐作品，来发展幼儿的情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（ ）。A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力
B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
C.感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力
D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力
考题
幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。
请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。
考题
在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（）A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C、感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力
考题
情感在文学创作中的作用，主要表现在（）A、情感推动、引导着想象的展开B、情感影响着对生活材料的感受和理解C、情感对作家理解人生、判断价值形成的影响D、情感对文学创作的心理感受、运思方式和语言操作具有重要影响
考题
单选题以下哪一项不是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于幼儿艺术教育的目标？()A
能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美B
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验C
能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动D
立志成为一名出色的艺术家
考题
单选题在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括（）A
了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B
体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C
感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D
感受和追求集体音乐活动秩序的能力
考题
单选题插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，是因为（ ）。A
幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B
幼儿常常依靠具体形象来理解事物C
幼儿只能理解事物的表面现象D
幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
考题
多选题情感在文学创作中的作用，主要表现在（）A情感推动、引导着想象的展开B情感影响着对生活材料的感受和理解C情感对作家理解人生、判断价值形成的影响D情感对文学创作的心理感受、运思方式和语言操作具有重要影响
考题
单选题在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）A
情感心理和精神世界B
语言结构C
故事情节D
人物形象
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