网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
提出直观性教学原则的主要依据是( )。

A.学生的认识规律
B.遗忘的规律
C.学科的逻辑系统
D.教学内容的思想性

参考答案

参考解析
解析:考生如果记住了直观性原则的定义,就会准确地做出选择。直观性原则的基本含义是:在教学过程中教师应当尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、比较深刻地掌握知识。
这道题考查的是直观性教学原则的依据,除此之外,考生还需要把直观性教学原则作为论述题来准备。论述题答案的要点是:
第一,直观性教学原则的定义。(见解析)
第二,贯彻直观性原则的基本要求:根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段;直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合;重视运用语言直观。
更多 “提出直观性教学原则的主要依据是( )。A.学生的认识规律 B.遗忘的规律 C.学科的逻辑系统 D.教学内容的思想性” 相关考题
考题 提出直观性教学原则的主要依据是A 学生的认识规律B 遗忘的规律C 学科的逻辑系统D 教学内容的思想性

考题 给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的进步是提出了( )A、 因材施教教学原则B、 启发性教学原则C、 直观性教学原则D、 巩固性教学原则

考题 根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是()A、启发性原则B、教育性原则C、目标性原则D、直观性原则

考题 什么是直观性教学原则?贯彻直观性原则的基本要求是什么?

考题 给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的进步是提出了( )。A.因材施教教学原则B.启发性教学原则C.直观性教学原则D.巩固性教学原则

考题 孔子提出的“不愤不启,不悱不发”的教学要求,符合以下哪条教学原则:()A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

考题 凯洛夫根据教学过程的基本环节提出了指导教学工作的原则,包括()。 A、直观性原则B、巩固性原则C、系统性与连贯性原则D、通俗性与可接性原则

考题 夸美纽斯提出的教学原则是()A.高难度原则B.直观性原则C.高速度原则D.教育性原则

考题 直观性教学原则的提出是由学生的年龄特征所决定的。 ( )

考题 (2009年3月)什么是直观性教学原则?贯彻直观性原则的基本要求是什么?

考题 孔子提出的“不愤不启,不悱不发”是要求在教学中贯彻()。 A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则

考题 体育教学直观性原则主要依据下列哪一规律提出?()A.运动负荷适应性规律 B.人体机能活动变化的规律 C.运动技能的形成规律 D.辩证唯物主义的认识规律

考题 奥苏伯尔提出的教学原则包括A.渐进分化原则 B.直观性原则 C.综合贯通原则 D.可接受性原则

考题 孔子是中国伟大的教育学家,提出过许多教学原则。其中,“学而时习之,不亦乐乎”体现了教学原则中的()原则。A.严谨性 B.直观性 C.巩固性 D.量力性

考题 赫尔巴特重视教学的作用并提出了一个非常重要的原则,即()A、激发学生求知欲望原则B、教育性教学原则C、教育心理学化原则D、直观性教学原则

考题 在《大教学论》中,夸美纽斯曾提出了直观性原则。

考题 孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了()教学原则。A、直观性B、启发性C、巩固性D、因材施教

考题 教学直观性原则是根据学生的年龄特征和思维发展的要求提出来的。

考题 孔子提出的“不愤不启,不悱不发”,体现了教学的()。A、循序渐进原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则

考题 教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约,依据这一规律所提出的教学原则是()。A、启发性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则

考题 夸美纽斯提出的教学原则是()A、高难度原则B、直观性原则C、高速度原则D、教育性原则

考题 问答题什么是直观性教学原则?贯彻直观性原则的基本要求有哪些?

考题 单选题夸美纽斯提出的教学原则是()A 高难度原则B 直观性原则C 高速度原则D 教育性原则

考题 单选题孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了()教学原则。A 直观性B 启发性C 巩固性D 因材施教

考题 单选题孔子提出的“不愤不启,不悱不发”,体现了教学的()。A 循序渐进原则B 直观性原则C 巩固性原则D 启发性原则

考题 单选题根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是()A 启发性原则B 教育性原则C 目标性原则D 直观性原则

考题 单选题给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的进步是提出了(  )。A 因材施教教学原则B 启发性教学原则C 直观性教学原则D 巩固性教学原则