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霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验，这种控制额外变量的方法属于（　　）

A.排除法
B.恒定法
C.匹配法
D.随机化法

参考答案

参考解析
解析：排除法是把额外变量从实验中排除出去。在一些具有明显主试者效应的心理实验中，主试者会影响被试者的反应，采用双盲法控制被试就可以排除主试的预期作用。
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考题 在心理学实验中采用恒定法来控制额外变量时，有下列哪些缺点？( ) A.使额外变量对被试的影响处于同样水平 B.降低实验结果的可推广性 C.提高实验的内部效度 D.降低实验的外部效度
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考题 用排除法控制额外变量的实验设计是（）A.ABA设计 B.拉丁方设计 C.双盲实验设计 D.多基线设计
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考题 某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是A.消除法 B.恒定法 C.等组匹配法 D.双盲实验法
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考题 采用排除法控制额外变量时，会降低实验的A.内部效度 B.外部效度 C.构思效度 D.统计结论效度
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考题 科学家为测试一种新药的疗效，挑选了两组实验者，让给其中一组实验者新药药片，给另一组实验者一模一样包装的维生素药片，且不告诉医生和两组实验者他们吃的到底是新药还是维生素，这种实验方法叫做（）A、对照实验B、受控实验C、双盲实验D、模拟实验
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考题 实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的（）A、内在效度B、外在效度C、信度D、区分度
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考题 教育实验内在效度取决于三个方面的因素：（）A、实验设计的可行性B、实验设计的科学性水平C、实验者对自变量操纵的正确性D、实验者对无关变量控制的有效性
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考题 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
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考题 实验室实验的优点是（）A、实验室实验能为决定因果关系的方向提供手段B、其他能影响结果的无关变量能得到很好的控制C、实验者能够使自变量在多种水平上变化D、不是检验假设的一个好办法E、这些结果能很快地应用到实际生活中去
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考题 控制实验者效应的最好方法是采用“双盲”实验。
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考题 额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
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考题 在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。
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考题 填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
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考题 多选题实验室实验的优点是（）A实验室实验能为决定因果关系的方向提供手段B其他能影响结果的无关变量能得到很好的控制C实验者能够使自变量在多种水平上变化D不是检验假设的一个好办法E这些结果能很快地应用到实际生活中去
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考题 单选题教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（ ）A 设置控制组B 使无关变量保持变化C 控制资料统计过程D 提高实验设计的科学性
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考题 填空题在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。
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考题 填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
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考题 单选题实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的（）A 内在效度B 外在效度C 信度D 区分度
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