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接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（ ）
“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，
“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，
A.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
B.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。
C.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。
D.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
B.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。
C.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。
D.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
参考答案
参考解析
解析：
更多 “接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（ ） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言， A.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。 B.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。 C.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。 D.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。” 相关考题
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将下面一组打乱顺序的句子组合成一个段落，请选择排序正确的一项：（ ）（3分）①我们不能解决所有的问题 ②生命是有局限性的 ③找出所有的答案④每个人也是有局限性的 ⑤我信一句话——尽人事，成天命A．①③②④⑤B．①③②⑤④C．②①④③⑤D．②⑤①③④
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在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ）生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，__________自己，从而才能__________自己，__________自己，直到最后__________自己，__________自己。A．认识 成长 锤炼 升华 完成B．锤炼 认识 成长 升华 完成C．认识 锤炼 成长 完成 升华D．锤炼 成长 认识 完成 升华
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依次填人下面句子中的词语最恰当的一组是（ ）。①他________于梨园世家。②凡具有大专________的人，均可报名。③做错事只能怪自己，不能________别人。A．出生 学历 报怨B．出身 学历 抱怨C．出生 学力 报怨D．出身 学力 抱怨
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依次填入下面句子中的词语最恰当的一组是（ ）。①（ ）形容词，大量堆砌，是学生作文中常见的毛病之一。②他的设想不错，就是（ ）足够的勇气去付诸实施。③只有走教育的产业化道路，才能实现教育的规模生产和规模（ ）。A．滥用 缺乏 效益B．滥用 缺少 效率C．乱用 缺少 效益D．乱用 缺乏 效率
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依次填入下面句子中的词语最恰当的一组是（ ）。①他＿＿于武术世家。②凡具有本科＿＿的人，均可报名。③做错事只能怪自己，不能 别人。A．出生 学历 报怨B．出身 学历 抱怨C．出生 学力 报怨D．出身 学力 抱怨
考题
依次填入下面句子中词语最恰当的一组是（ ）①他不带孩子来，咱们专心干点事，耳根子也______多了。②说话______没有冗语，是一个人具有良好的文化素养的反映。③我每买一本书，都先看对这本书进行_____的前言A．清静简捷评价B．清净简捷评价C．清静简洁评介D．清净简洁评介
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下面句子的横线处，依次填入的词语恰当的一组是( )。①李先生 ______了这次大会，并做了精彩的发言。②王研究员在文物方面有丰富的 _____经验。A．出席 欣赏B．列席 鉴赏C．列席 欣赏D．出席 鉴赏
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在公共场合演讲，有的人_____，滔滔不绝；有的人则把自己的意思_____成一句话，而这句话犹如一粒沉甸甸的石子，在听众平静的心湖里激起层层波浪，让人称道与回味。填入画横线部分最恰当的一项是（ ）
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劝说朋友，话不必说尽，只要其心领神会，便当止住，否则就是__________；做文章句子不要太显，诡文而谲谏，寓言以讽喻，点景以生情，意味更见__________。 填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。Ａ．啰嗦 深刻 Ｂ．啰嗦 深长Ｃ．肤浅 深长 Ｄ．肤浅 深刻
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即使是一个最简单，最平常的句子，由于语境不同，也会表达不同的意思，比如“你怎么啦”这句话，在不同的语境中，可以表示__________，也可以表示__________，也可以表示__________，还可以表示__________。离开语境，是不能真正理解语言的意义的。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A．怀疑，焦急，紧张，激动B．担心，沮丧，害羞，失望C．不解，惊奇，关切，责备D．询问，痛苦，惊惶，喜悦
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劝说朋友，话不必说尽，只要其心领神会，便当止住，否则就是_____；做文章句子不要太显，诡文而谲谏，寓言以讽喻，点景以生情，意味更见______。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．哕嗦 深刻 B．哕嗦 深长 C．肤浅 深长 D．肤浅 深刻
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下面的说法正确的是（）A.排比是把一对结构相同，字数相等的句子连接在一起的修辞格式
B.排比是把三个或更多结构相似，字数大体相等的句子连接在一起的修辞格式
C.排比要求结构上均衡，语音上协调，注意平仄
D.排比不能有反复的词语，尽量避免字面上的重复
考题
接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
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填入下面括号的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）他用两手攀着上面，（），（），（），这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ①他肥胖的身子向左微倾 ②两脚再向上缩 ③显出努力的样子A、①③②B、②①③C、③②①D、②③①
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单选题填入下面括号的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）他用两手攀着上面，（），（），（），这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ①他肥胖的身子向左微倾 ②两脚再向上缩 ③显出努力的样子A
①③②B
②①③C
③②①D
②③①
考题
单选题接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，A
不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B
不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。C
是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D
是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
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单选题填入下面句子横线上最恰当的一组词是（ ）。[2005年真题] 全国高校以竞争选优的______分批______骨干教师，采取国家拨款与自筹经费相结合的办法______科研经费支持力度，提高科研、教学质量及设备装配水平。A
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