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题目内容
（请给出正确答案）
康德曾经提出一个道德律令：你的行为应能成为一个普遍的法则。他的意思是指，如果每个人都这么做，会有什么样的后果？或者换句话说，如果每个人都做你刚才做过的事，这个世界会变成什么样子？因此，假如我们人人都守秩序，尊重那些比我们先到的人，世界会变成什么样子？而如果我们能容忍那些不尊重我们的人，世界又会变成什么样子？
这段文字意在说明（ ）。
这段文字意在说明（ ）。
A.我们应该尊重他人
B.遵守秩序是普遍的法则
C.道德律令不容破坏
D.世界因法则而有秩序
B.遵守秩序是普遍的法则
C.道德律令不容破坏
D.世界因法则而有秩序
参考答案
参考解析
解析：本题属于意图判断题。
分析文段，文段首先提出康德的一个道德律令，然后以“换句话说”对其进行解释，最后以“因此”引导结论。文段最后呼吁我们人人都遵守秩序、尊重他人，世界会是另一个样子。
A项的“尊重他人”和C项的“道德律令”都是文段内容片面的理解，排除；D项强调法则的重要性，而文段强调的是遵守秩序，排除。
分析文段，文段首先提出康德的一个道德律令，然后以“换句话说”对其进行解释，最后以“因此”引导结论。文段最后呼吁我们人人都遵守秩序、尊重他人，世界会是另一个样子。
A项的“尊重他人”和C项的“道德律令”都是文段内容片面的理解，排除；D项强调法则的重要性，而文段强调的是遵守秩序，排除。
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考题
任何一门学问，即便内容有限而且已经不值得钻研，但你把它钻得极深极透，就可以挟之以自重，换言之，让大家都佩服你；此后假如再有一人想挟这门学问以自重，就必须钻得更深更透。此种学问被无数的人这样钻过，会成个什么样子，实在难以想象。那些钻进去的人会成个什么样子，更是难以想象。 这段文字主要支持了这样一种观点，即（ ）。A．如果想让大家佩服你，就必须把学问钻研得极深极透B．一门学问，没有必要钻研得极深极透C．钻进学问堆里的人都非常不可思议D．作者不赞成为了让别人佩服而去钻研那些已经不值得钻研的学问
考题
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C.符合、接纳、不容分说
D.遵从、认同、推襟送抱
考题
小学社会《我们的生活需要谁》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
教师用猜谜语的方式导入。
导入实录：多媒体展示“有吃有穿好生活(打一字)”
学生回答，富裕的裕——有吃的，代表食物，有穿的代表衣服。
教师提问：大家知不知道我们今天富裕的生活是谁带给我们的啊?引出各行各业的劳动者的概念。
环节二：新课讲授
1.谁是我们生活需要的
活动一：说一说
教师展示教材第38页到39页为我们服务的人的图片，让大家看看，然后说出有哪些人为我们服务。
学生回答：服务员、司机、老师。
活动二：小调查
过渡：还有哪些人为我们服务，他们给我们的生活带来了什么，通过学生的调查活动他们可以感受到周围有哪些人为我们服务。
课上学生拿出课前的调查表，四人小组，交流体验，并派出代表回答。
例如：(1)接热线电话——给社区的群众送去温暖
(2)社区的理发师在理发，他能让我们的样子变得更加体面
(3)配音演员，正在为人们表演，使人们更加的欢乐
(4)修自行车的人正在修车。他为人们解决了出行困难
(5)气象局的人在播报天气，他让人们提早知道了天气变化。
总结：这是这些许许多多普普通通的劳动者为我们的生活、衣食住行安全健康工作学习精神娱乐提供了很多方便。我们的生活才变得美丽。
2.假如生活中没有了他们
过渡：这么多人为我们服务，假如我们的生活缺少了这些劳动者，我们的生活将变成什么样子呢?
教师展示教材图片，学生观察后进行思考“缺少了清洁工，我们生活的环境会变成什么样子?
学生回答：假如没有清洁工，我们的生活会变成垃圾堆。
接下来教师组织学生进行小组讨论：生活中缺少了其他行业的劳动者呢?小组讨论完后，派出代表分享自己组的看法。
教师总结：假如没有了医生，我们的病就没得治了;假如没有小品演员，我们就没有了欢声笑语;没有警察就会变成交通混乱，就会危及安全。没有工程师，高楼大厦无法盖起来。没有老师就没有栋梁之才。没有消防员就没法灭火灾。
我们生活中如果缺少了每一个行业，我们的生活都会被影响巨大。他们的工作都非常的重要，少了谁都不行。各行各业的劳动者都是相互依赖相互服务的。
环节三：巩固提高
参考教科书内容，学生分小组模拟顾客或某种服务人员的角色。学生可以根据自己的经验、兴趣和愿望结合成组，共同商量和决定本组要模拟什么样的社会角色为大家服务，如美发店、餐馆、文具店、商店、菜市场、电台工作人员、维修人员等。
学生模拟表演完后，可以相互交流一下自己所扮演角色的感受，通过相互交流进一步理解人们之间的相互依赖。
环节四：小结作业
师生总结今天所学。
作业：回家观察一下社区的劳动者都是怎么工作的呢，去问问他们工作的感受。
【板书设计】
1.假如我们的生活缺少了这些劳动者，我们的生活将变成什么样子呢?【学科知识】
2.在本课教学中，你运用了什么教学方法?【教学实施】
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