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单选题
有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于()
A
场独立型
B
场依存型
C
整体性
D
系列性
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于()A 场独立型B 场依存型C 整体性D 系列性” 相关考题
考题
在我们这个有54人组成的高一(一)班中，有的学生对人文学科和社会学科更感兴趣；有的在数学与自然科学方面更擅长。有的同学比较在意他人的脸色，他们往往力图使自己与社会环境相协调，因而在形成自己的观点与态度时会更多地考虑所处的社会环境，因而，他们较招人喜欢。有的学生在从事学习任务时，往往倾向于对整个问题将涉及到的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测，做未雨绸缪。而且，他们的视野比较宽，能把一系列子问题组合起来，而不是一碰到问题就立即着手一步一步地解决，他们往往从自己感兴趣的地方着手，并且对趣闻秩事特别关注。所以，他们采取的方法有点类似于小说家或亲闻记者常用的方式，而不是科学家们常用的方式。有的学生，一般把重点放在解决一系列子问题上。他们在把这些子问题联系在一起时，十分注重其逻辑顺序。由于他们通常都按顺序一步一步地前进，所以，只是在学习过程快结束时，才对所学的内容形成一种比较完整的看法。试分析以上案例反映了哪些问题?教师应遵循什么教学原则?
考题
小琪今年上小学三年级，她是一个活泼开朗的小姑娘。她最喜欢的课程是数学，数学课上，她反应很快，喜欢尝试用新方法来解决问题。老师提问时，她总是抢先回答，但也常常答错。
(1)小琪属于何种认知风格
(2)基于小琪的认知风格，你认为应如何选择适合她的教育方法
考题
数学老师在考试前提醒学生，考试时若遇到难题可以放一放，先把后面相对简单的题答完了再回过头来思考，可小明却不喜欢这样，他每次都是一步一步地依照 试卷 的顺序答题。小明的认知风格 更可能属于( )。A.场独立
B.场依序
C.整体型
D.系列型
考题
下列属于元认知的实例是（）A、学生考试后，能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能按照老师的要求去解决问题C、学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪D、学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
考题
单选题初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于()。A
冲动型B
直觉型C
继时型D
同时性
考题
单选题初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于（）。A
冲动型B
直觉型C
继时型D
同时型
考题
单选题有的学生在解决问题的过程中，一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设，一环一环地推导出问题的结果。这表现了哪种认知风格的特点（）A
冲动型B
沉思型C
系列型D
同时型
考题
单选题(经典真题)初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步步地分析问题，每步只考虑一种，假设成一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。小敏的认知方式属于()。A
冲动型B
直觉型C
继时型D
同时型
考题
单选题下列属于元认知的实例是（）A
学生考试后，能准确地预测自己的分数B
学生在学习中能按照老师的要求去解决问题C
学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪D
学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
考题
单选题在运用讲述法时，教师不应（）。A
尽可能地与学生原有的知识基础发生联系B
在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发学生思考C
不结合其他的方法D
为学生提供科学地认识、解决问题的范例
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