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单选题
青少年爱照镜子反映了其()的发展。
A

生理特征

B

性别特征

C

不良个性

D

自我意识


参考答案

参考解析
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考题 1762年,法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育”思想的著作()。A、《教育漫话》B、《林哈德与葛笃德》C、《人的教育》D、《爱弥儿》

考题 “亲其师,信其道”反映了()教育原则。A、以身作则B、启发疏导C、爱严相济D、因材施教

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考题 许多父母因孩子择校而选择了陪读。这是因为()A、青少年希望得到父母的注意和陪伴B、有些父母在陪伴方面做得太过C、青少年需要鼓励、赞赏、信任和爱D、青少年需要拥抱、亲吻和特别的礼物

考题 教育只能适应青少年的发展,不能促进其发展。

考题 同伴关系对青少年发展的作用和影响有()。A、可以满足青少年归属和爱的需要以及尊重的需要B、为青少年提供了学习他人反应的机会C、是青少年特殊的信息渠道和参照框架D、是青少年获得社会知识的一个重要来源

考题 旧唯物主义认识论把认识看成()A、人们纯思维的理性活动B、不断反复、无限发展的认识过程C、主体对客体的能动反映D、照镜子似的、直观被动的反映

考题 唯心主义的认识论根源是()A、人们纯思维的理性活动B、不断反复、无限发展的认识过程C、主体对客体的能动反映D、照镜子似的、直观被动的反映

考题 每个学生都有发展的潜能,但其潜能的优势不同,反映了人的潜能的()

考题 单选题许多父母因孩子择校而选择了陪读。这是因为()A 青少年希望得到父母的注意和陪伴B 有些父母在陪伴方面做得太过C 青少年需要鼓励、赞赏、信任和爱D 青少年需要拥抱、亲吻和特别的礼物

考题 单选题唯心主义的认识论根源是()A 人们纯思维的理性活动B 不断反复、无限发展的认识过程C 主体对客体的能动反映D 照镜子似的、直观被动的反映

考题 单选题旧唯物主义认识论把认识看成()A 人们纯思想的理性活动B 不断反复无限发展的认识过程C 主体对客体的能动反映D 照镜子似的直观被动的反映论

考题 单选题旧唯物主义认识论把认识看成()A 人们纯思维的理性活动B 不断反复、无限发展的认识过程C 主体对客体的能动反映D 照镜子似的、直观被动的反映

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