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判断题
古人研究语言,以口语为主,目的是指导人们更好地运用语言。
A

B


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考题 语言是人们运用语言进行交际的活动。()

考题 以提高学生运用汉语的能力,培养从事语言教学与研究的能力为目标的语言教学是()。 A、第一语言教学B、第二语言教学

考题 ()是人们相互联系的纽带。 A语言B言语C口语D知识

考题 语言经济学作为一门新兴的交叉学科,是运用经济学的概念、分析方法及工具,把语言作为变量,不仅研究语言本身产生、发展、演化和变迁的规律和路径,语言对个体的作用机理和传导机制等内容,而且考察语言在经济活动中的作用以及语言和经济活动之间的关系,并在此基础上,为语言教育、翻译等语言产业的发展及相关语言政策的制定提供建议。 根据上文意思,下面说法有误的是_________。A.语言经济学是运用经济学的方法研究不同语言的产生和演化 B.语言经济学的研究重点是语言、语言政策及其演变对经济活动的影响 C.语言经济学的研究目的是使语言更好地服务于经济发展和社会生活 D.从学科发展的角度来看,语言经济学将有效促进语言学和经济学之间的跨学科互动,对推动经济学和语言学的发展都有着重要意义

考题 讲授的语言包括()A、教学口语和文字语言B、教学口语和教案语言C、教案语言和体态语言D、教学口语和体态语言

考题 领导讲话稿的语言要求()A、以书面语为主B、以口语为主C、介于书面语和口语之间D、精练、准确、通俗、易懂

考题 “以语言运用为中心”是语言学家研究语言的途径与方法。

考题 在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验,这种语言教育属于()A、渗透的语言教育B、专门的语言教育C、日常生活的语言教育D、基本的语言教育

考题 ()是人们某种目的,在一定环境中以口头形式运用语言的一种活动。

考题 古人研究语言,以口语为主,目的是指导人们更好地运用语言。

考题 以问题为中心开展教学,目的是更好地促进幼儿何种能力发展()A、语言能力B、思维力,创造力C、观察能力D、交往能力

考题 在交谈艺术上初口语交流外还可运用什么语言?

考题 ()就是人们为了某种目的,在一定的环境中以口头形式运用语言的一种活动。

考题 (),是人们为了某种目的在一定的环境中以口头形式运用语言的一种活动。

考题 区分“语言”和“言语”的主要目的是()。A、强调在社会环境中研究语言B、强调研究言语的个人特色C、明确语言学的研究对象D、更好地研究书面语

考题 由于导游讲解是单一性的口语表达,因此口头语言的运用艺术要依赖丰富的语言知识。( )

考题 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是()。A、修辞教学中的指导与点拨目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达B、占用大量课时讲解口语交际的方法,让学生掌握C、通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感D、要避免脱离实际运用,围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练

考题 下列各项中的“语言”是语言学意义上的“言语”的有()。A、《红楼梦》的语言代表了当时口语的状况B、他讲话的语言精彩极了C、语言学的价值正在被人们越来越清楚地认识到D、语言是人类最重要的交际工具E、语言能力是每个正常人都具有的

考题 填空题()就是人们为了某种目的,在一定的环境中以口头形式运用语言的一种活动。

考题 单选题在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验,这种语言教育属于()A 渗透的语言教育B 专门的语言教育C 日常生活的语言教育D 基本的语言教育

考题 填空题()是人们某种目的,在一定环境中以口头形式运用语言的一种活动。

考题 单选题《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是()。A 修辞教学中的指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达B 占用大量课时讲解口语交际的方法,让学生掌握C 通过指导与点拨使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感D 要避免脱离实际运用,围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练

考题 单选题区分“语言”和“言语”的主要目的是()。A 强调在社会环境中研究语言B 强调研究言语的个人特色C 明确语言学的研究对象D 更好地研究书面语

考题 多选题苏轼对宋词的发展的贡献包括()。A在语言上吸收古人语言精华,运用典故、散文、口语、虚字入词,敢于突破音律限制,使词的形式更好的为内容服务B创制新曲C扩大了词的题材,提高了词的意境D开创豪放词派,丰富了宋词的表现手法

考题 判断题“以语言运用为中心”是语言学家研究语言的途径与方法。A 对B 错

考题 多选题领导讲话稿的语言要求()A以书面语为主B以口语为主C介于书面语和口语之间D精练、准确、通俗、易懂

考题 单选题教师为了提高学生的口语表达能力,计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程,下列做法不恰当的是( )。A 观看名家演讲的精彩视频,学习并进行班级演讲B 向学生系统地讲授口语交际知识,提高交际应对能力C 设计口语交际情境,在实践中提高口语交际能力D 根据不同的交际场合和目的,适时指导学生恰当地进行表达