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单选题
（）是促进学生道德认识发展的催化剂，是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件。
A

道德情感

B

道德意志

C

道德动机

D

道德行为

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考题 学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了：( )A.道德信念B.道德情操C.道德品质D.道德行为
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考题 思想品德教育的实质是（ ）。A.将学生的道德认识转化为道德行为 B.培养学生的道德情感 C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德 D.提高学生对客观世界的认识
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考题 学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。A、道德信念B、道德情操C、道德品质D、道德行为
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考题 道德观念体系的构成部分是（）。A、道德信念B、道德认识C、道德情感D、道德意志E、道德水平
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考题 学生形成了（），就表明学生已不是直观地去认识道德现象，而是能概括地反映道德现象，认识道德现象的一般特征和本质特征。A、道德信念B、道德评价能力C、道德观念D、道德原则
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考题 思想品德教育的实质是（）。A、将学生的道德认识转化为道德行为B、培养学生的道德情感C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D、提高学生对客观世界的认识
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考题 大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德概念再到道德观念的过程。
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考题 从品德的结构来看，道德认识的产物是（）A、道德情感B、道德观念C、道德信念D、道德意识
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考题 单选题同伴关系是（）产生的必要条件。A 道德观念B 道德信念C 他律道德D 自律道德
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考题 多选题道德观念体系的构成部分是（）。A道德信念B道德认识C道德情感D道德意志E道德水平
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考题 单选题学生形成了（），就表明学生已不是直观地去认识道德现象，而是能概括地反映道德现象，认识道德现象的一般特征和本质特征。A 道德信念B 道德评价能力C 道德观念D 道德原则
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考题 单选题(2014广东茂名)思想品德教育的实质是()。A 将学生的道德认识转化为道德行为B 培养学生的道德情感C 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D 提高学生对客观世界的认识
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