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判断题
教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。
A

B


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考题 教师的个人教学效能感反映了教师对自己是否有能力完成教学任务、教好学生的信念,和对学生学习和行为的责任感。() 此题为判断题(对,错)。

考题 《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠?2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因?3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠?

考题 教师个人教学效能感的提升是教学经验不断累积和深化的结果。() 此题为判断题(对,错)。

考题 造成教师职业倦怠的原因,主要是个人因素。() 此题为判断题(对,错)。

考题 职业倦怠中的低成就感属于职业倦怠的自我评价维度。() 此题为判断题(对,错)。

考题 下列关于教师教学效能感的描述,正确的是( )。A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感B.差的校风会降低教师的一般教学效能感C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键

考题 下列关于教师教学效能感的描述,正确的是A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感 B.差的校风会降低教师的一般教学效能感 C.教师的教学效能感对学习成就没有多大的预测力 D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键

考题 教师的效能感包括( )A.低级效能感 B.高级效能感 C.个人教学效能感 D.自我效能感 E. 一般效能感

考题 教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。A对B错

考题 教师个人的自我效能感与职业倦怠有直接的关系。

考题 教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。

考题 调查显示,教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。

考题 教师的教学效能感包括()。A、自我效能感B、一般教育效能感C、集体效能感D、个人教学效能感

考题 教师的效能感包括()。A、低级效能感B、高级效能感C、个人教学效能感D、自我效能感E、一般效能感

考题 教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。A、 教师的教学效能感B、 教师的教学监控能力C、 教师的自我强化能力D、 教师的自我*校正能力

考题 判断题调查显示,教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。A 对B 错

考题 判断题自我效能感与成败经验有关,增加成功经验可提高自我效能感。( )A 对B 错

考题 单选题教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。A 教师的教学效能感B 教师的教学监控能力C 教师的自我强化能力D 教师的自我*校正能力

考题 判断题教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。A 对B 错

考题 判断题根据职业倦怠与正能量激发这一讲,建立人际支持网络属于管理层面的职业倦怠自我调整。A 对B 错

考题 判断题职业是个人自我认同感和自我效能感的重要因素。A 对B 错

考题 多选题教师的效能感包括()。A低级效能感B高级效能感C个人教学效能感D自我效能感E一般效能感

考题 判断题教师个人的自我效能感与职业倦怠有直接的关系。A 对B 错

考题 判断题教师个人教学效能感随教龄的增加而下降。()A 对B 错

考题 判断题职业倦怠与个人生活没有关联。A 对B 错

考题 多选题教师的教学效能感包括()。A自我效能感B一般教育效能感C集体效能感D个人教学效能感

考题 判断题教师的个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性,一般而言,效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。 ( )A 对B 错

考题 判断题职业倦怠虽然对个人有危害,但不会对组织产生危害。()A 对B 错